Comportement animal

faits interculturels. En effet, ses recherches portent sur la perception culturelle et l’espace d’abord, chez les animaux et les hommes ensuite. Ces études vont permettre de bâtir une anthropologie de l’espace et un modèle d’organisation basé sur une bonne connaissance des besoins selon les cultures sensorielles, lesquelles ont permis de démontrer que cela conditionne le comportement humain en les rapprochant ou en les éloignant les uns des autres. Dans ce chapitre concernant les récepteurs immédiats

o vers 6 mois : peur des personnes et des situations nouvelles o vers 10 / 12 mois : peur de la séparation o baisse de ces peurs vers 2 ans o entre 2 et 4 ans : peur d’être seul, des animaux o vers 5 ans : peur des créatures imaginaires, animaux sauvages o vers 7 ans : peurs réalistes : peur de la mort, des accidents, catastrophes, d’être puni I) Historique - Savants de disciplines différentes : o Darwin, Kraeplin, Janet, Binet

période est appelée «  l’ére de la modernité ». Les sociologues s’intéressent au moteur des actions sociales et weber va noter un « processus de rationalisation des sociétés » modernes. L’homme, dans toutes ses actions, c’est-à- dire les comportements qu’il adopte en société, serait un être (de plus en plus) rationnel. L’étymologie latine de « rationel » est « ratio » qui signifie le calcul. Ainsi, les sciences et la notion de rationalité semblent indissocialbles. On parlera d’action rationelle

politique - La critique des puissants - Les abus du pouvoir - La critique de la guerre - La critique de la justice La psychologie (du grec psukhê, âme, et logos, parole) désigne à la fois l'étude scientifique des faits psychiques et des comportements. Divisée en de nombreuses branches d’étude aussi bien théoriques que pratiques, la psychologie possède des applications thérapeutiques, sociales, et parfois politiques ou théologiques. La psychologie a pour objectif l'investigation du psychisme

Cognitiviste Béhavioriste Enseigner c’est… Offrir des situations obstacles qui permettent l’élaboration de représentations adéquates du monde. Présenter l’information de façon structurée, hiérarchique, déductive. Stimuler, créer et renforcer des comportements observables appropriés. Apprendre c’est… Co-construire ses connaissances en confrontant ses représentations à celles d’autrui. Construire et organiser ses connaissances par son action propre. Traiter et emmagasiner de nouvelles informations

orientées ds un certain sens (malgré des fluctuations) La modification dépasse en durée la phase d’apprentissage Référence à un changement : acquisition ou modification 2 conceptions différentes : Comportements directement observables (Reuchlin) L’apprentissage suppose une modification du comportement Changements internes à l’individu (Doré et Mercier) L’apprentissage suppose une modification des connaissances Distinction entre apprentissage et performance Georges (1991) : L’apprentissage

l’organisation ? Résumé par chapitre Chapitre 1 : Que cherchons-nous à expliquer ? P. Bernoux explique l’importance et l’influence du groupe dans le comportement de l’individu. Il prend l’exemple qu’une personne paresseuse dans un groupe qui travaille n’aura pas la même productivité qu’une personne paresseuse dans un groupe paresseux. « Les comportements ne se comprennent que dans un ajustement permanent entre l’individu, son tempérament, ses besoins, ses désirs et le groupe. » L’individu entre dans

Au début, psychologues étudiaient leurs propres enfants - Observation d’échantillons plus larges ( normes statistiques - Expliquer les changements développementaux en cherchant les facteurs du dév et les modes d’articulation des comportements. • Etude dans le temps - Changements quantitatifs : taille, poids, nombre de mots,… - Changements qualitatifs : étapes, capacités (émotionnelle notamment) - ONTOGENESE : développement de l’individu dés sa

C’est le processus dynamique à l’intérieur de l’individu. C’est donc une conception psychologique qui va reposer sur des bases physiologiques. Enfin, la personnalité ne se reflète pas dans une seule direction, mais bien dans plusieurs comme les comportements, les pensées, les idées et les sentiments. Il existe deux grandes voies d’approche qui se distinguent dans l’étude de la personnalité : - L’approche idiographique qui considère l’individu comme une personne entière et unique. Dans l’approche idiographique

caractériel serait une réponse à un vécu conflictuel. Ces troubles peuvent être expliqués au départ des constatations suivantes : L’absence d’un moi et d’un sur-moi forts, ce qui entraîne une relative ou complète déstructuration des contrôles du comportement. Ces troubles vont laisser une structure de personnalité insuffisante et le champ libre à toutes les pulsions. Ainsi, l’enfant «caractériel» va s’entourer d’un système complexe de défenses pour parer ses lacunes. D. Winnicott, pédiatre et psychanalyste