Composition D Histoire Sur La Première Guerre Mondiale

classe Dossier Histoire des arts Biographie de STEVE REICH : Steve REICH est né le 3 octobre 1936 à New York, Steve Reich est un compositeur américain de renommée internationale, considéré comme l’un des pionniers du minimalisme et de la musique répétitiveun courant de la musique contemporaine jouant un rôle central dans la musique classique des États-Unis.Il a fait ses études à la Juilliard School of Music puis a étudié la composition avec notamment Darius Milhaud

Composition en Histoire « Nous allons développer ici le sujet suivant « La fabrique de l’opinion : les médias et le pouvoir politique en France de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle. » Commençons tout d’abord par analyser les différents termes présents dans cette problématique. L’opinion publique désigne l’ensemble des jugements, valeurs, convictions, préjugés, croyances d’une population. Elle est souvent influencée par les médias, ceux-ci désignant la somme des dispositifs et des supports

ABDOULKARIM Houssein 6G TPI : « La seconde guerre mondiale était-elle inévitable ? » Mr.De Bondt (Histoire) 2011-2012 Sommaire Introduction Intérêt et motivation Sources d’info, obstacles et démarches Plan Partie I : Une guerre inévitable Fin de la PGM et le traité de Versailles La crise de 1929 et la grande dépression Avènement du Nazisme et élection d’Hitler Expansion territorial de l’Allemagne Situation

en 1912 , signe du pseudonyme de Blaise Cendrars, alors que malade, il se voulait renaissant à travers les braises et les cendres, tel le phénix, ou La Prose du transsibérien et de la petite Jehanne de France en 1913. Il participe dès le début à la guerre de 14-18 comme engagé volontaire : gravement blessé en 1915, il sera amputé du bras droit. Le 28 septembre 1915 (ou le 16 février 1916?), il est naturalisé français et reprend en 1917 l'écriture, mais lassé du milieu littéraire, il se tourne quelques

Grille d’analyse du Japon Histoire du pays | • -660 (11 février) : Naissance de l’Empire du Japon• 552 : Le Japon découvre le bouddhisme• 1192 (21 août) : Création du shogunat : Le shogunat sera le régime officiel du Japon de 1192 à 1867.• 1636 (22 juin) : Le Japon se ferme : interdit aux Japonais de quitter l'île et de construire des bateaux. Le Japon se ferme aux influences étrangères.• 1853 (8 juillet) : Le Japon s’ouvre à l’Occident• 1854 (8 mars) : Le Japon ouvre son marché à l’Occident•

! [HISTOIRE DE L’ART ET DE L’ARCHITECTURE] Semestre 4_L2 L’EPOQUE CONTEMPORAINE DES LUMIERE A L’ECLECTISME SECONDE MOITIE DU XVIIIEME SIECLE ! PREMIERE PARTIE ! LES LUMIERES 1750-1789 Examen : aucune support photo. Réflexion sur les thèmes principaux du cours : rapport a l’antiquité a la réévaluation du système classique a la lumière des nombreux évènement historiques (découvertes a de nouvelles villes antiques/intérêt pour la Grèce comme origine du style) ! ! 1. Le néoclassicisme Les

centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-kandinsky/ENS-kandinsky.html En quoi la Composition VII de Kandinsky nous donne à voir En quoi Compo VII montre bien la notion spirituelle de l’abstraction de Kandinsky En quoi K abandonne la représentation pr oréférer l’absractionEn quoi Composition VII est-elle une œuvre aboutit au niveau de la philosophie artistique de Kandinsky En quoi Composition VII montre tout à fait la remise en cause radicale de la tradition

compagnie du Nord. Dès les premières années de son existence, la SNCF est soumise à l'épreuve de la Seconde Guerre mondiale au cours de laquelle elle subit d'immenses destructions. Sommaire * 1 La convention de 1937 * 2 L'organisation de la SNCF * 3 La SNCF pendant la Seconde Guerre mondiale * 3.1 L’Occupation : les conditions d’armistice * 3.2 Organisation sous l'Occupation * 3.3 La résistance des cheminots et la Libération * 3.4 Procès * 4 Après-guerre, reconstruction et

Histoire-Géographie 4e et Éducation Civique Livret de corrigés Coordination pédagogique Rémi Boyer (RF CIF) Validation pédagogique Stéphane Vautier (IA-IPR Histoire Géographie) Rédaction Hélène Varin-Bréant (Histoire) Eric Gachet (Éducation Civique) Gaëlle Marion-Saussay (Éducation Civique) Nicolas Prévost (Géographie) Stéphanie Renoult (Histoire) Eric Ruault (Géographie) Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit

L’EVOLUTION DU SYSTÈME DE PRODUCTION ET SES CONSEQUENCES SOCIALES Nouveau programme d’Histoire de 3e Elise VIGIER, Collège Arsène Lambert, Lencloître Groupe Histoire Géographie collège, Académie de Poitiers Partie I : Un siècle de transformations scientifiques, technologiques et sociales (environ 15 % du temps consacré à l’histoire, soit environ 5h pour les deux thèmes)  Thème 1 : les grandes innovations scientifiques et technologiques  Thème 2 : l’évolution du système de production et ses