Composition D Histoire Sur La Romanisation

Une superficie de 6 060 hectares lui confère une densité de 429,04 habitants au kilomètre carré. Sommaire [masquer] 1 Composition 2 Traditions et folklore 3 Monuments et curiosités 4 Gastronomie 5 Histoire 6 Économie 7 Éducation 8 Jumelage 9 Personnalités liées à la commune 10 Voir aussi 10.1 Articles connexes 10.2 Liens externes 11 Sources 12 Références Composition[modifier] La commune de Nivelles est constituée, depuis la fusion des communes, des anciennes communes suivantes :

de la cité, les citoyens étant désignés selon leur mérite plutôt qu’à tour de rôle. D’un autre côté, quand un homme sans fortune peut rendre quelques services à l’Etat, l’obscurité de sa condition ne constitue pas pour lui un obstacle Thucydide, Histoire de la guerre du Péloponnèse, Livre II, Bibliothèque de la Pléiade, Editions Gallimard, 1964 Que nous apprend ce texte ? L’opinion du philosophe Aristote : Il faut que, pour les magistratures, tous soient électeurs et éligibles, que tous aient

d'annexion. Être athéniens signifie être autochtone. Né de la terre. Il n'est pas concevable dans la conception de la cité que la cité s'étend, pour être athénien. 1) le citoyen Le concept de citoyenneté se fixe à partir du moment où la composition de l'assemblée devient un enjeu politique. Le citoyen c'est celui qui participe aux affaires publiques. La façon dont on devient le citoyen. Ce que recouvre le statut de citoyen. a) condition d'accès à la citoyenneté • Les grecs ne postulent

droit et de manipuler tout un mode de raisonnement juridique. C’est l’histoire du droit passé mais en aucun cas révolue. Nous verrons qu’il y a des questions transversales qui ont traversée les époques. Donner une dimension européenne, une histoire des droits. Les français sont toujours très attachés au système républicain mais toujours peur d’un pouvoir exécutif trop fort. Plan du semestre : 1ère partie : les legs de l’Antiquité : la confrontation des cultures. 2ème partie : le

(Sicile, Sardaigne, Corse), péninsule Ibérique, Gaule (Cisalpine exclue), Germanie, Alpes (provinces alpestres et Rhétie), Bretagne, ne sauraient être considérées comme identiques. Le libellé Rome et l’Occident nous invite à une réflexion sur la romanisation ; Qu’est-ce que Rome a diffusé dans les provinces et à l’inverse ce que les provinces ont amené à Rome ? ROME ET LA SICILE, LA CORSE ET LA SARDAIGNE (197 av.J.C – 192 ap.J.C.) Catherine BUSTANY-LECA I. Cohérence géographique avec le programme

Histoire des institutions Le droit est un produit de l’histoire, et non de réalité figée. Il existe de nombreux textes de droit qui permettent de s’en rendre compte. Un texte de droit dit « nul juge ne doit, homme ou femme, condamné à mort, si justice ne trouve chose clair et apparente ; ainsi doit être toute justice plus émue d’absoudre que de condamnée et tous doivent croire que les hommes sont bons jusqu’à temps qu’il soit prouvé du contraire ». ; ce principe est fondamental dans nos institutions

TABLE DES MATIERES HISTOIRE .................................................................................................................................................. 4 Chapitre 1 : Les populations de l’Europe de l’Antiquité au XIXe siècle ................................................... 4 Chapitre 2 : Emigrations des Européens au XIXe siècle .......................................................................... 5 Chapitre 3 : citoyenneté et démocratie à Athènes ..............

danger dont les dieux l’auraient sauvé et qui est la conséquence de l’assassinat de Geta suite au complot qu’il aurait fomenté. Bibliographie : CARRIE J.-M., ROUSSELLE A., L’empire romain en mutation des Sévères à Constantin (192-337), Nouvelle histoire de l’antiquité t. 10, Points Seuil, P, 1999 p. 57-65 ; JACQUES François, SCHEID John, Rome et l’intégration de l’Empire (44 av. J.-C.- 260 ap. J.-C.). Tome 1 : Les structures de l’Empire romain. PUF, Paris 1990. c. Table de BANASA Table

2 Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

danger dont les dieux l’auraient sauvé et qui est la conséquence de l’assassinat de Geta suite au complot qu’il aurait fomenté. Bibliographie : CARRIE J.-M., ROUSSELLE A., L’empire romain en mutation des Sévères à Constantin (192-337), Nouvelle histoire de l’antiquité t. 10, Points Seuil, P, 1999 p. 57-65 ; JACQUES François, SCHEID John, Rome et l’intégration de l’Empire (44 av. J.-C.- 260 ap. J.-C.). Tome 1 : Les structures de l’Empire romain. PUF, Paris 1990. c. Table de BANASA Table de 53