Composition Geographie La Gestion Des Milieux

| |Apprendre |a - la matière vivante est composée d'eau, d'éléments minéraux et de molécules organiques | | |* une cellule contient 70 à 90% d'eau mais n'est pas un milieu liquide. L'eau cellulaire est à 80% sous forme d'une| | |très fine couche (1,1 nm) qui entoure les molécules (les protéines intracellulaires ont par exemple un diamètre | | |très homogène moyen de 3,5 nm)

fois de juger du niveau de compréhension de la séquence et d’évaluer les différents types d’exercices. C’est le seul devoir de l’année de seconde à comporter un barème. De plus ce barème est familier aux élèves venant de passer l’épreuve d’histoire-géographie au DNB en fin de classe de Troisième. Ce barème permettra aux élèves et aux enseignants correcteurs de fixer une notation aussi précise que possible pour juger du bon niveau de compréhension de ce premier devoir dans l’année scolaire. Retrouvez

LICENCE 1 HISTOIRE PREMIER SEMESTRE UE 3 - L 40031 Géographie Les milieux géographiques : nature et sociétés Edition 2006 En complément du cours des documents figurent en annexe, à étudier en détail en relation avec le cours, pour mieux comprendre et approfondir les thèmes abordés. La carte n°15 vous permettra de repérer les différents pays cités tout au long du cours. Par ailleurs, de nombreux exemples et des données chiffrées seront cités pour illustrer le cours et vous aider à

du Nord (plan 2142) Faculté d’Histoire et Géographie Université d'Artois - 9, rue du Temple B.P. 10665 - 62030 ARRAS Cedex : 03.21.60.37.26/38.38 Télécopie : 03.21.60.37.40 Mèl : histoire-geographie@univ-artois.fr -1- L2 Histoire L1 Histoire Présentation SOMMAIRE PRESENTATION Environnement et conditions des études de Licence 1) Les équipes pédagogiques et administratives 2) Que faire après des études d’histoire et géographie ? 3) Organisation et évaluation des études

culturelle, administrative qu’occupe Délos face à la souveraineté d’Athènes durant la seconde domination athénienne ? Dans une première partie, il sera question du statut de Délos vis-à-vis d’Athènes en tant que territoire conquis en détaillant son sa géographie spatiale liée à Apollon, son administration et la politique de l’ile sacrée. Dans une seconde, nous aborderons la dimension spatiale et économique qu’implique la position de l’ile cycladique et pourquoi devint-elle un point central pour le commerce

- bac Histoire-Géo T s le Dominique Beaucire Certifiée d’histoire-géographie Jean-Louis Humbert Agrégé d’histoire-géographie Georges Riggi Agrégé d’histoire-géographie www.defibac.fr 79973828 Dans la même collection Français 3e Maths 3e Histoire-Géographie-Éducation civique 3e Français 1res toutes séries Anglais Tles toutes séries Géographie Tles L-ES Histoire Tles L-E-S Histoire-Géographie Tle S Histoire-Géographie Tle STG Maths Tle ES Maths Tle S Chimie Tle S Physique Tle S Philosophie

diversifiés (écrit moderne, journalisme, néolittérature, chanson, poésie…). Les principaux domaines partiellement couverts par cette action néologique sont la grammaire, les sciences humaines (administration, politique, éducation, droit, religion), la géographie (manuscrit inédit), les mathématiques (Algérie, Niger) et l’informatique. Une action qui par ailleurs ne semble pas prendre fin, mais qui au contraire peut connaître et connaît déjà, sporadiquement, de nouveaux développements généralement imprévisibles

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 • Lire et exploiter des textes en histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Sommaire 3 S O M M A I R E GEOGRAPHIE 1. Nourrir les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 CARTES SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • L’alimentation

transmission des savoirs et du patrimoine culturel, artistique et scientifique; 3° assurer des services à la collectivité, grâce à leur expertise pointue et leur devoir d'indépendance, à l'écoute des besoins sociétaux, en collaboration ou dialogue avec les milieux éducatifs, sociaux, culturels, économiques et politiques. Ces différentes missions s'inscrivent dans une dimension essentielle de collaborations et d'échanges internationaux, avec des institutions ou établissements fédéraux, régionaux ou d'autres

Jules-Verne, Amiens Alain Prost IA-IPR Histoire et géographie Académie de Nice Florence Bocognani-Fayolle Agrégée de géographie Lycée Guillaume-Apollinaire, Nice Gérard Chatelet Agrégé d’histoire et géographie Lycée Raoul-Follereau, Nevers Jacques Dincher Agrégé d’histoire et géographie Claire Fredj Maître de conférences en histoire contemporaine Université de Paris Ouest Nanterre La Défense Yves Letertre Professeur d’histoire-géographie IUFM de Bretagne Sylvain Venayre Maître de conférences