Composition Géographie La Mondialisation

.....  6   I.2.2  LA  CONSOMMATION  D’AUJOURD’HUI  ...........................................................................................................  7   I.3.  L’AGRICULTURE  GUADELOUPEENNE,  SA  COMPOSITION  ET  SES  ALEAS.  .....................................................  7   I.3.1  LE  DOMAINE  AGRICOLE  ..........................................................................................................

si des pays profitent du commerce international du fait de leur forte structure économique, d‟autres n‟en profitent pas, et peuvent même voire leurs économies régresser. L‟économie Marocaine dans ses efforts d‟insertion dans le processus de mondialisation, a mis au point des politiques commerciales qui vont dans cette même perspective. Il a adhéré au GATT puis à l‟OMC dès son entrée en vigueur, et a signé plusieurs accords bilatéraux et multilatéraux. 5 Le commerce extérieur marocain

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 • Lire et exploiter des textes en histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Sommaire 3 S O M M A I R E GEOGRAPHIE 1. Nourrir les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 CARTES SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • L’alimentation

ultérieures. CEPII : L’économie mondiale, ed. 2009, Repères D. Cohen : Trois leçons sur la société post-industrielle, Seuil, 2006 CAE : rapport P. Artus & L Fontagné : Analyse de l’évolution récente du commerce extérieur Français, 2006 CAE : La mondialisation : les atouts de la France B Majnoni : L’instabilité monétaire, Que sais-je ? pour les question monétaires. Rapports : OCDE, FMI et BM, OMC (Rapports semestriels ou annuels) ; base de toute réflexion sur l’économie internationale, disponibles sur

’ nom’ @ens.fr) Dernière mise à jour : octobre 2008 Contents Preface 0.1 Quelques erreurs fréquentes sur la mondialisation . . . . 0.2 La dynamique de la mondialisation . . . . . . . . . . . . 0.2.1 Les moteurs de la mondialisation . . . . . . . . . 0.2.2 Les freins à la mondialisation . . . . . . . . . . . 0.2.3 La fragmentation du processus de production . . 0.3 Mondialisation et inégalités . . . . . . . . . . . . . . . . 0.3.1 Les inégalités sur longue période . . . . . . . . . . 0.3.2 Le

nom’ @ens.fr) Dernière mise à jour : octobre 2008 Contents Preface 0.1 Quelques erreurs fréquentes sur la mondialisation . . . . 0.2 La dynamique de la mondialisation . . . . . . . . . . . . 0.2.1 Les moteurs de la mondialisation . . . . . . . . . 0.2.2 Les freins à la mondialisation . . . . . . . . . . . 0.2.3 La fragmentation du processus de production . . 0.3 Mondialisation et inégalités . . . . . . . . . . . . . . . . 0.3.1 Les inégalités sur longue période . . . . . . . . . . 0.3

HISTOIRE PREMIERE THEME 1-2 (et 5-2) 6 h (+ 4h) Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés (mi-XIXème à nos jours) CHAPITRE 2 LES MUTATIONS DE LA SOCIETE (FRANCAISE) Volume horaire : Cours : 8h Devoir : 2h. Dominante méthodologique : les principaux types de plans de composition en histoire. Intro problématique : Rachida Dati : une destinée française singulière symbolique des dynamiques majeures de la société française. Né en 1965 en France d’un père marocain arrivé

ou lobby qui n’hésitent pas à peser de tout leur poids sur les gouvernements (cf. guerre douanière avec l’UE pour le bœuf aux hormones) Le paysage agricole étasunien est très varié et la modernisation de l’agriculture a profondément modifiée la géographie de l’agriculture. Si les Grandes Plaines et le Middle West restent le cœur du secteur, elles abandonnent la monoculture (qui distinguait Les Belts) pour une plus grande diversification. . Les Grandes Plaines se sont diversifiées et la vielle Corn

dorénavant au cœur du mythe. C’est Hérodote (env. 485-420 av. J.-C), dans ses Histoires (I, 178-186), qui décrit la ville moins de cent ans après la chute de la dynastie néo-babylonienne, pendant la domination perse. Il livre des informations sur la géographie, les mœurs, les institutions et la vie quotidienne des Babyloniens. Hérodote n’a sans doute pas visité la cité, mais il s’est fondé sur des récits de voyageurs anciens ou les témoignages de Babyloniens ayant connu la ville au temps de sa splendeur

L’ENSEIGNEMENT MOYEN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE CLASSE DE 3 ème LIVRET DE L’ELEVE 1 1 ère PARTIE : HISTOIRE 2 3 EQUIPE DE REDACTION Amadou Mamadou CAMARA El Hadji Habib CAMARA Babacar DIAGNE Babacar FALL Samba Diary NDIAYE Ismaïla MBODJ Lamine SARR Moustapha SENE Hamidou WATT Inspecteur Général de l’Education Nationale de Géographie, Président de la Commission Nationale d’Histoire et de Géographie, FASTEF Formateur, Département d’Histoire et de Géographie, FASTEF Inspecteur de Spécialité