Composition Géographie Seconde

verteeduscol Ressources pour la voie professionnelle Histoire-géographie éducation civique Histoire 2e Les Européens et le monde (XVIe – XVIIIe siècle) Le programme insiste sur un certain nombre de grands changements culturels, économiques, politiques à l’époque moderne et leurs effets sur les sociétés en Europe et dans le monde. Voyages et découvertes, XVIe – XVIIIe siècle Sujets d’étude 2. Voyages et découvertes, XVIe-XVIIIe siècle Une situation au moins - Christophe Colomb et la

Histoire et géographie classes de première des séries générales Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé sous la direction de Gérard GRANIER et Yves PONCELET, inspecteurs d’académieinspecteurs pédagogiques régionaux d’histoire et géographie, par un groupe de travail de professeurs d’histoire et géographie composé de :

GEOGRAPHIE THEME 2 LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION ------------------------------------------------- CHAPITRE 1 / LA MONDIALISATION EN FONCTIONNEMENT La mondialisation est à la fois géographique, économique, et géopolitique. On peut la définir comme un processus de généralisation des échanges entre les hommes, grâce à la révolution des transports et des communications permettant ainsi une plus grande proximité entre les différents points du globe. On parle aussi de globalisation

Sujet His-Geo L ES 2010 Corrigé sujet I Composition : « Le Tiers-Monde : indépendances et tentatives d’organisation (1945-fin des années 1980) »   La fin de la Seconde Guerre mondiale permet d’expliquer la remise en cause des métropoles affaiblies par la guerre (les massacres de Sétif et Constantine en Algérie, en mai 1945) ; proposer la fin des années 1980 ne correspond pas à un événement dans le Tiers-Monde mais oblige à expliquer le sens de l’expression, inventée pour qualifier le 3e groupe

Histoire (correction) : La colonisation européenne Classe TS2 Sujet type composition : La colonisation européenne : facteurs d’explication et de motivation ? De 1850 jusqu’à la fin de la Seconde Guerre mondiale, un phénomène majeur va durablement réorganiser l’ordre mondial : la colonisation. Elle consiste en une exploitation matérielle et humaine d’espaces géographiques lointains par les principales puissances européennes (Royaume-Uni, France, Belgique, Pays-Bas…). Il est alors pertinent

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2010 HISTOIRE - GÉOGRAPHIE Série : S DURÉE DE L’ÉPREUVE : 4 heures Coefficient : 3 Les calculatrices ne sont pas autorisées. Ce sujet comporte 11 pages numérotées de 1 à 11. Le candidat doit traiter UN des trois sujets de géographie de la première partie et UN des deux sujets d’histoire de la deuxième partie. 10HGSEME1 Page : 2/11 PREMIÈRE PARTIE GÉOGRAPHIE Le candidat choisit UN des trois sujets proposés. SUJET I COMPOSITION La superpuissance des États-Unis et

chaque exercice de noter la référence de l’exercice (et du document étudié) et les numéros des questions. Pour répondre, fais des phrases complètes qui reprennent l’intitulé des questions. Commence maintenant avec l’exercice 1. © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e — 127 Séquence 10 — séance 1 A La révolution de 1830 vue par Eugène Delacroix Exercice 1 Document 1-a : La liberté guidant le peuple, Huile sur toile (260 x 325 cm), Eugène Delacroix, 1830. Musée du Louvre

donne internationale DOCUMENTS • Un traumatisme sans précédent • La reconstruction économique • La rupture de la Grande Alliance BAC ■ Révision ■ Composition ■ Explication d’un document ■ Étude d’un ensemble documentaire Sujet de bac blanc : Pourquoi l’ONU peut-elle être considérée comme un produit de la Seconde Guerre mondiale ? BAC ■ Révision ■ Composition ■ Explication d’un document ■ Étude d’un ensemble documentaire Sujet guidé : Quels sont les ressorts de la société de consommation qui triomphe

production s’est transformée en un récit racontant la vie des soldats. - certains candidats ont choisi plusieurs sources d’information et leur travail s’est assimilé à un catalogue. - d’autres ont confondu la Première Guerre mondiale et la Seconde multipliant ainsi nombre d’anachronismes. - d’autres encore ont rédigé une véritable argumentation mais qui s’est révélée quelque peu indigente, rarement appuyée par des exemples. L’appréciation de l’IEN Dans l’ensemble, il semble que les

proposée dans le secondaire et le supérieur. Elle s'appuie sur un sujet, proposé généralement sous la forme : d'une question générale ou d'une citation (en lettres et en philosophie) d'une notion à analyser dans le temps et l'espace (en histoire et en géographie) de mécanismes à expliquer et à commenter (en sciences économiques et sociales) d'une simple phrase ou d'un mot, où le candidat doit réaliser un exposé structuré et illustré de schémas à partir d'une problématique qu'il a dégagé (en Biologie, Géologie