Composition Géographie

comportera les éléments suivants : 1. Le titre de la séquence : les sujets au bac porteront sur les têtes de chapitre, les intitulés du programme de Terminale 2. La problématique générale (en comprendre le sens  et la mémoriser en vue d’une composition) 3. Les notions principales (en caractère gras sur la fiche lycéen) à maîtriser et à réinvestir absolument dans les épreuves : la non maîtrise des notions sera sanctionnée quelle que soit le type de l’épreuve ! 4. Les grandes parties du cours

La composition en histoire-géographie Première étape : Analyser le sujet ⎝ Analyser les termes du sujet Il faut comprendre le vocabulaire utilisé et découvrir les mots clés. ⎝ Délimiter le champ d'étude du sujet |Informations |Ou et comment? | |Le thème à étudier |Il est indiqué par le mot clé du libellé qui nous impose le domaine de réflexion.

La carte en géographie. * représentation de l’espace * carte topographique : éléments d’information sur le relief, courbes de niveau, réseau hydro… * carte routière * carte touristique * + les cartes thématiques, les cartes de synthèses… (dans les manuels) = un croquis. Les cartes sont réalisées, mises à jour ou diffusées par l’IGN : l’Institut Géographique National. Sur une carte, l’échelle fournit le taux de réduction de l’espace cartographié par rapport à la réalité

Fiche-méthode : La composition en Histoire et en Géographie 1. 1ère approche - le sujet comprend une problématique, qu’il faudra dégager - les documents complémentaires (chronologie, statistiques…) sont éventuellement fournis pour vous aider à cerner le sujet : ils ne sont pas à commenter. - on évalue la capacité à mobiliser des connaissances et à les restituer de façon claire et cohérente. 2. - Compréhension du sujet (au brouillon) repérez les mots importants et les définir. déterminez le cadre

Généralités La composition doit vous permettre de faire la preuve de vos connaissances tout en les situant dans un questionnement. • Le sujet comprend une problématique qui peut être explicite ou que vous devez dégager du libellé. Il est parfois assorti d'indications sur les attentes, sur la démarche à suivre (suggestions pour un plan). • Des données complémentaires peuvent être fournies : une chronologie en histoire, des statistiques en géographie... Rappellez-vous cependant que ces données

REPUBLIQUE DU SENEGAL MINISTERE DE L’EDUCATION INSPECTION GENERALE DE L’EDUCATION COMMISSION NATIONALE D'HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE PROGRAMME DE GEOGRAPHIE - septembre 2004 - PRÉFACE Le Sénégal a hérité de l’époque d’avant indépendance une certaine forme d’écriture des programmes pédagogiques, forme qui a consisté à lister les matières (contenus) sans que l’on sache, de manière explicite, les compétences à installer chez l’apprenant : enseigner était alors essentiellement un art fondé

Académie de Besançon. Formation au Capes interne d’Histoire-Géographie 2011. LES EPREUVES : Arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré NOR: MENH0931286A « A. – Epreuve d’admissibilité Cette épreuve se compose de deux parties : d’une part, un commentaire de documents d’histoire ou de géographie, d’autre part, une composition dans la discipline ne faisant pas l’objet du commentaire. Le commentaire

technologique Épreuve d’Histoire – Géographie en séries générales organisée à compter de la session 2005 de l’examen Exemple de sujet type avec géographie en première partie et histoire en seconde partie 3 mai 2004 Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’Enseignement scolaire eduscol.education.fr/bac Exemple de sujet type d’histoire et géographie à partir de la session 2005 (avec géographie en première partie et histoire en seconde

REPUBLIQUE DU SENEGAL MINISTERE DE L’EDUCATION INSPECTION GENERALE DE L’EDUCATION COMMISSION NATIONALE D'HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE PROGRAMME DE GEOGRAPHIE - septembre 2004 - ENSEIGNEMENT MOYEN Objectifs généraux L'enseignement de la géographie vise à aider l'élève à comprendre le milieu dans lequel il vit, afin de pouvoir s'y intégrer et de le transformer au besoin. Il vise à terme, à développer chez l'élève l'aptitude à « savoir penser l'espace » pour reprendre le mot de Yves Lacoste

Terminale / Géographie Composition sur la mondialisation. Dans l'ensemble, de bons résultats qui témoignent d'une préparation solide et sérieuse. Moyenne de la classe : 12,72. Les notes s'échelonnent de 6 à 18 et 4 seulement sont sous la moyenne (encore s'agit-il pour 3 d'entre elles de 8 et de 9 qui indiquent des défauts aisément corrigibles). Cette composition ne présentait pas de difficultés majeures (composition de type 1 qui correspond à un chapitre ou à une partie de chapitre précise)