Compréhension écrite Anglais

BTS Assistant de manager – 2e année Anita Pincot anglais Devoir 1 www.cned.fr 2 97AA DV WB 01 13 Devoir 1 écrit Voici votre premier devoir écrit. Pour le réaliser, consultez la page d’accueil de l’onglet « Devoirs ». Les 2 parties Entraînement sont à envoyer au Cned. Document écrit en Langue Vivante Étrangère In China, Barbie’s Reign May Be Short-Lived (Bloomberg’s Businessweek, 20/11/2011) Vous le trouverez dans le Recueil de documents supports des devoirs de BTS. Prenez-en

donnent des cours de niveau après bac on peut y compter environ 100 variantes à temps plein, temps partiel ou en alternance. De plus, 31 variantes de maitrise sont disponibles ainsi qu’une thèse. Il y a un total de 57 mineures, 16 sont enseignées en anglais et une en allemand. Le nombre d'étudiants internationaux a augmenté cette année de 169 élèves. Fontys fonde son éducation autour de trois points : les connaissances, les compétences et l'attitude professionnelle. De cette façon, les étudiants sont

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effet, pour avoir une ouverture d’esprit suffisante, il faut penser, parler, connaître différentes langues et plonger dans ces cultures. Plus on maîtrise de langues et plus il est facile d’en apprendre d’autres. C’est pourquoi, l’enseignement en anglais est déterminant pour ouvrir les jeunes enfants à d’autres cultures et nous devrions prendre exemple sur nos voisins espagnols, qui prônent le plurilinguisme scolaire précoce dès l’âge de 3 ans. Apprendre facilement c’est apprendre dès le plus jeune

| |Faire répéter le vocabulaire ou les structures aux enfants. | | |3 |Reconnaissance |Vérifier la compréhension auditive : présenter des FC et |Vérifier la compréhension auditive : What colour is it ? | | | |demander de redire ce que c’est. |en montrant les flashcards | |

Question de Corpus : Le corpus présenté ici est constitué de quatre extraits. Le premier texte est un extrait de l'acte III du vers 25 à 33 de « l'art poétique » de Nicolas BOILEAU. Dans ce passage écrit en alexandrin, le poète nous énonce les normes classiques de l'art du théâtre. Le second texte, d'Alfred de MUSSET, est quant à lui un extrait de l'acte I, scène 1, de sa pièce de théâtre intitulée « Les Caprices de Marianne » datant de 1833. Cet extrait est un dialogue entre Marianne et Ciuta

outil de formation ; à l’époque, la réaction aussi pertinente qu’immédiate de Daniel Gile rendait une réponse de ma part superflue. Cependant, en rédigeant la biographie de Danica Seleskovitch[2], j’ai été amenée à relire la quasi-totalité de ses écrits et à écouter les enregistrements d’une grande partie des conférences qu’elle a consacrées à sa théorie et c’est ce qui me pousse à me mettre au clavier aujourd’hui. Certains interprètes et chercheurs en traductologie, tout en reconnaissant le bien-fondé

ateliers d’écriture de dialogue en associant un collègue d’anglais à ce projet. Nous avons donc fait imaginer et écrire un dialogue en allemand/anglais sur le thème suivant : un couple allemand en voyage en Angleterre tombe malade et se rend chez le médecin, assisté d’une secrétaire et d’une infirmière. Les allemands ne parlent pas anglais et les anglais ne parlent pas allemand. Chacun s’exprime dans sa langue en utilisant des expressions qui se ressemblent « Hallo »  « hello » « help » « Hilfe »

pouvoir. o Expliquer que la tripartition des pouvoirs n’est pas la même chez Locke et chez Montesquieu. o Expliquer que si c’est une théorie politique, c’est une théorie qui s’inspire du réel, de la réalité (renvoi au sujet) du régime politique anglais, tel que l’a observé Montesquieu. - Il peut être intéressant de définir plus particulièrement le mot pouvoir, car dans cette expression de « séparation des pouvoirs », le terme « pouvoir » peut recouvrir plusieurs sens : o Le pouvoir-fonction :

planification didactique 2.1. Présentation de la démarche expérimentale 2.2. Quelle place pour Internet dans les stratégies d’enseignement ? 3. Du côté de l’apprentissage : impact des tâches sur la motivation 3.1. Un travail accru en anglais 3.2. La performance orale demande un fort degré de motivation 3.3. Intégration d’Internet et motivation Conclusion Haut de page Texte intégral PDF 291k Signaler ce document 1. La motivation dans les stratégies