Compte Rendu Tp Conductimétrie

Fiche méthode : Le compte rendu de TP. Application à la correction du TP « Dosage par conductimétrie ». Méthode générale Introduction : Le compte rendu de TP est un travail écrit. A ce titre, il doit être rédigé rigoureusement et débuter par une introduction. L’introduction doit contenir les éléments suivants : - un rappel du travail envisagé au cours de la séance ; - les buts ou objectifs recherchés ; - les hypothèses éventuelles adoptées pour la démarche ou les résultats attendus a-priori ; - la

déminéralisée ; - indicateurs colorés : BBT ; hélianthine ; phénol phtaléine (avec zones de virage) ; - 1 sachet de détartrant du commerce (pour observation). Pour 4 binômes. - conductimètre ou (ensemble GBF, ampèremètre, voltmètre, cellule de conductimétrie), Pour 4 autres binômes - pH-mètre étalonné ; Pour l'ensemble de la classe - 2 balances au cg, 2 spatules et 2 réserves de détartrant pour cafetière ; (ou plus) - 1L de solution de soude de concentration cb = 0,100 mol

Fiche n°1 : Fiche pour les professeurs COMMENT SUIVRE LA CINÉTIQUE D’UNE SAPONIFICATION PAR CONDUCTIMÉTRIE ? Buts de la manipulation : Faire un suivi conductimétrique d’une transformation chimique afin d’étudier sa vitesse Etudier l’influence de la température : cette étude est plus aisée si on dispose d’un bain thermostaté Prérequis : Définition de la vitesse d’une transformation chimique, du temps de demi-réaction (Terminale S), Relation entre conductivité

Programme de chimie de la voie TSI Approche théorique La révision des programmes de chimie des classes préparatoires s’inscrit dans le cadre de la réforme générale du système éducatif marocain entamée depuis quelques années. Le premier souci est de tenir compte des changements opérés dans les programmes de chimie des classes antérieurs afin d’assurer une continuité harmonieuse dans l’acte de formation des élèves. D’un autre côté la vision des écoles d’ingénieurs, quant aux profiles des élèves qu’elles souhaitent

ingénieurs, chercheurs ou enseignants soient initiés à une véritable attitude scientifique. Les spécificités de cette démarche (approche expérimentale, raisonnement qualitatif ou par analogie, modélisation non mathématique) seront soulignées. Les TP-Cours permettent d’adopter cette progression. II. PROGRAMME hPréambule Le programme de PCSI forme un ensemble cohérent réparti sur deux années, que les étudiants choisissent à la fin de la première période, la filière PC ou la filière PSI. L’enseignement

TP extraction et analyse TP CH C7 Dosage par étalonnage de l’élément fer dans un vin blanc Thème : Effectuer des contrôles de qualitéCompétences exigibles  : ( Distinguer un dosage par étalonnage d’un dosage par titrage d’après le protocole expérimental ( Exploiter une courbe d’étalonnage Objectifs du TP  : Déterminer la concentration massique en élément fer dans un vin par : · utilisation d’une échelle de teinte · utilisation d’un spectrophotomètre

expérimentales et les exploiter Estimer l’incertitude d’une mesure unique ou d’une série de mesures Analyser l’ensemble des résultats de façon critique et faire des propositions pour améliorer la démarche ou le modèle COM Rendre compte de façon écrite Rendre compte de façon orale AUTO S’impliquer dans un projet Prendre des initiatives, des décisions, anticiper Travailler en autonomie Il est essentiel de communiquer cette grille de compétences par avance aux étudiants. Déroulement de la

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Concentrations d’une solution ionique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Le coin bac Solutions aqueuses ioniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Conductimétrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Réactions acido-basiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la charge. On réalise ces manipulations en circuit fermé ce qui permet d'alimenter le module avec une concentration constante en sel. L'analyse de l'eau osmosée est effectuée par conductimétrie. Dans une troisième partie on produit de l'eau osmosée à partir d'un réservoir d'eau salée et on suit par conductimétrie l'évolution de la qualité de l'eau osmosée au cours du temps. II/ MODE OPÉRATOIRE 1/ Préliminaires: BIEN LIRE LE PROTOCOLE POUR ÉVITER DE DÉTRUIRE LE MODULE • la pompe ne doit

élabore les différents protocoles et les fait viser par le professeur au cours d’une séance, 4°/ prépare une demande de milieux et matériel nécessaires pour tout le groupe-classe (15 élèves), 5°/ gère le groupe-classe (15 élèves) au cours d’une séance de TP (5h minimum séparées en 2 séances) 2. Les manipulations pouvant être proposées par le groupe projet (groupe 5) : Groupe 1 – Etude du vin et du vinaigre de vin Dosage enzymatique alcool – matière première et vinaigre Dosage acide acétique – matière première