Comédie Plaire Et Instruire

Intro : Sujet grave : qui à de l’importance et peut avoir des conséquences. Mode comique : registre plaisant, utilisation du rire. « Plaire » pour mieux mener leur réflexion, argumenter et « instruire ». I) Thèse : 1) L’humour détend, évite l’ennui et touche un public plus large. Plus plaisant Le public préfère écouter une argumentation sur un sujet grave de manière comique (donc en étant divertit) plutôt que d’une manière sérieuse dans une tragédie (en étant affligé). 2) Le rire introduit

mort. Pour la poésie, l'eau est souvent privilégiée comme thème principal. Les sujets graves comme le suicide, les actes de torture, les incestes, sont autorisés et abordés sans tabou. Le mélange des genres est aussi autorisé par exemple, la tragi-comédie est créée (par exemple Le Cid de Corneille) qui est une pièce de théâtre dans laquelle sont entremêlés des événements graves et des incidents comiques, gais. La pastorale est aussi créée au 17ème siècle, c'est un genre qui parle de la vie, des amours

traduit de l’italien. Les classique admirent les anciens, surtout les romains, + austère. On y cherche une hiérarchisation des genres = tragédie, comédie et poésie. Ces genres seront codifiés. La conception de l’utilité de l’art = l’écrivain doit plaire par la maitrise de son art, mais qu’il doit aussi instruire le lecteur. La littérature doit instruire, avoir un but. L’union du travail et du génie. Il faut allier ces dons que Dieu nous a donné à une discipline, un travail régulier. L’imitation

de la seconde moitie du 17 ème siècle dont les écrits manifestent un gout pour l’ordre, la simplicité et l’harmonie. Cette tendance artistique apparait en réaction au mouvement baroque. Au théâtre, les genres baroques qui triomphent sont la tragi comédie, qui représente une action complexe et mêle des registres différents, et la tragédie lyrique, œuvre musicale qui cherche à susciter des émotions aussi bien par le texte que par le chant, la somptuosité des décors et les effets spéciaux produits par

classicisme Plusieurs disciplines et doctrines régissent l’esthétique classique. • La rhétorique et la poétique enseignent l’art de bien composer les œuvres selon des normes universelles de la beauté et du bon goût. • Plaire et instruire sont les règles d’or du classicisme ; il faut plaire pour pouvoir toucher le public, tout en le purifiant de ses passions. • Les règles de la bienséance et de la vraisemblance : on ne doit pas mourir sur scène. L’artiste doit corriger la Nature, s’ il y a lieu ("le

Devos après lui, de ne pas évoquer les « choses graves » sur le mode sérieux, mais de prendre le parti d'en sourire ou même d'en rire. Peut-on aborder les questions graves sur le mode humoristique ? L'artiste doit-il, comme le conseillait Molière, instruire en faisant rire ? Le parti pris de « rire de tout » n'a-t-il pas des limites ? I. L'humour rend plus réceptif aux sujets sérieux 1. Qu'est-ce qu'un sujet « grave » ou « sérieux » ? Que faut-il entendre par sujet « sérieux » ou « grave » ? Sans

grands traits de la nature humaine * Quels sont les grands défauts ou vertus de la nature humaine? 4.4 Respect de la bienséance * Respecter les normes pour ne pas bouleverser les cœurs tendres 4.5 Règles propres au théâtre Comédie | Tragédie | Ton léger | Ton grave et sérieux | Dénouement joyeux | Dénouement funeste | Souvent des satyres | Enjeux souvent politiquesDevoir entre la nation et les enjeux politiquesDébat philosophique | Des gens du peuple bourgeois ou de

DIAS-LOPES LAURADissertation seconde partie:Bien que cette pièce soit vue comme divertissante et plaisante , elle à cependant un côté instruisant et qui peut en faire tirer une moral . D'abord , cette "île aux esclaves" s'avère être un lieu pour se "repentir". Apprendre de ses fautes et ne plus les reproduires . Trivellin à pour rôle de rendre justice et liberer les anciens esclaves tout en ce que leurs maîtres en tirent leçon . Par exemple lors de la scène 2 , Trivellin

ridicules, le malade imaginaire… CORNEILLE : dit le « grand Corneille » ou « Corneille l’aîné » 6 juin 1606-1° octobre 1684 à Paris. Son œuvre se situe entre baroque et classique. Etudie le droit puis se tourne vers la littérature : il écrit des comédies et des tragédies. Il montre des valeurs comme l’honneur, les grandes interrogations sur le pouvoir de l’autre… Ex : le Cid, l’illusion comique. Ses œuvres donnent naissance au mot « Cornélien »= opposition entre 2 points de vue . RACINE :

accommodants, ce sont les plus habiles : / On hasarde de perdre en voulant trop gagner. / Gardez-vous de rien dédaigner, / Surtout quand vous avez à peu près votre compte. ». « La Cour du Lion », fable 7 : « Ne soyez à la cour, si vous voulez y plaire, / Ni fade adulateur, ni parleur trop sincère  ; / Et tâchez quelquefois de répondre en Normand. ». « Les Vautours et les Pigeons », fable 8 : « Tenez toujours divisés les méchants ; / La sûreté du reste de la terre / Dépend de là : semez entre eux