Concept De Boudon

Felouzis, « Parlons école en trente questions » p.9, La documentation Française. A l’oral : à quel concept renvoie la phrase « ils ne reçoivent pas la même éducation dans la prime enfance » ? Cette phrase renvoie à la socialisation primaire (processus de socialisation qui se déroule pendant l’enfance et la jeunesse). Q1 : A l’aide du document, proposez une définition du concept d’égalité des chances. L’égalité des chances suppose que tous les individus ont les mêmes chances

l’importance d’une étude des interactions sociales. Etudier la société, c’est étudier les interactions entre les éléments qui constituent cette société. Ici le raisonnement est beaucoup plus centré sur l’individu. Science des actions réciproques. Boudon : Il faut partir de ce que font les individus pour établir les lois et comprendre la société. L’individu obéit à un raisonnement très rationnel. individualisme méthodologique. Pourquoi et comment est née la sociologie ? Platon : valeurs morales

------------------------------------------------- DOSSIER 4 Document 1 : * Expliquer le jeu de « poule mouillée ». En quoi ce concept est il utile pour comprendre la situation de l’UEM en matière de coordination des politiques économiques ? * Comment cette analyse pourrait être mobilisée pour critiquer l’actuel policy mix européen ? Document 2 : Comment les auteurs expliquent ils le déficit de croissance en Europe ? Document 4 : Quels sont les fondements théoriques du pacte de stabilité

Frederick Winslow Taylor au début du XXème siècle. Il s'agit d'une organisation scientifique du travail (OST) instaurée dans un objectif principal de productivité. Liée à l'industrialisation croissante, l'organisation taylorienne dépasse largement le concept de division du travail de Smith en opérant une double séparation: entre conception et exécution de la production d'une part, entre les différentes tâches d'exécution d'autre part (le travail à la chaîne). L'ouvrier taylorien est plus productif mais

(graphique 1). Les réformes Chevènement et Jospin (cf. I.B) prolongent ce mouvement en favorisant l’accès au lycée (graphique 2) et en permettant à une grande majorité de jeunes d’obtenir le baccalau- réat (graphique 3). 11 Merle Pierre, « Le concept de démocratisation d’une institution scolaire : une typolo- gie et sa mise à l’épreuve », Population, n°1, 2000 12 Defresne Florence, Krop Jérôme, «  La massification scolaire sous la Ve Répub- lique. Une mise en perspective des statistiques

(1992) 2 Cette édition électronique a été réalisée par Jean-Marie Tremblay, bénévole, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi à partir de : Maurice CUSSON “Déviance”. Un article publié dans l'ouvrage sous la direction de Raymond Boudon, Traité de sociologie, chapitre 10, pp. 389-422. Paris: Les Presses universitaires de France, 1992, 1re édition, 575 pp. M Cusson est professeur à l’École de Criminologie, chercheur au Centre international de Criminologie comparée de l’Université

partir des cadres théoriques qu'ils privilégient. « Pas d’interprétation sans faits, pas de faits sans cadre théorique » L’activité théorique (comment expliquer) : Une théorie construit des objets virtuels (concepts : le concept chien n’aboie pas, les classes sociales sont des concepts) et tente d'énoncer à leur propos un discours (théorie) permettant de rendre intelligible des observations empiriques jugées problématiques. Théorie : Système cohérent de propositions permettant d'expliquer ou

parvenus ? Quelle est la spécificité du problème posé ici par rapport à la singularité de l'organisation envisagée tant d'un point vue interne que de celui de ses relations avec l'environnement ?) Ensuite il s'agit d'entrer dans le problème (Quels concepts du champ théorique utiliser et pourquoi ? Quel est l'intérêt de la problématique ? Quelle est son importance ? Quels sont les attendus pour l'organisation compte tenu des informations dont on dispose et du diagnostic établi ?) Cette partie s'achève

L’imitation est le phénomène social clé car c’est par la répétition infinie d’un même acte ou d’une même opinion qui contribue à l’élaboration d’une dimension collective. Plusieurs auteurs ont suivis la même réflexion que Tarde, comme Boudon, Ross ou encore Baldwin. Boudon, sociologue français né en 1934 soutient que l'individu est « l'atome logique de l'analyse » car il constitue, à ses yeux, l'élément premier de tout phénomène social. Gustave Le Bon (1841-1931), exerce la médecine comme chercheur

contradictions qu’il critique. L’égalité méritocratique des chances a été mise en place dans les écoles grâce à la loi de Jules Ferry qui a ouvert l’accès à l’école pour tous. Cela a mené à une massification de l’enseignement. En prenant appui sur les concepts théoriques d’égalité, de mérite et de justice sociale, il explique que le principe de méritocratie ne permet pas de réduire les inégalités mais de les rendre justes. Les individus ont tous les mêmes chances d’accéder aux diplômes. Cependant, les