Concept

performance financière ? • Quel en est le résultat ? 3. Méthodologie Ce travail s’articule autour de quatre points : En premier lieu, nous essaierons de tracer tout d’abord le cadre général de notre recherche en présentant une définition des concepts pour vu de faciliter la tâche au lecteur qui souhaitera lire notre travail. Arriver au deuxième point de notre étude relative aux approches, nous allons commencer par choisir un certain nombre de ratios selon les deux méthodes score (Altman et

d’axiomes disponibles. Exercice 2 : 1. Un étudiant a modélisé les informations ci-dessous, expliquez sa modélisation et choisissez des noms explicites pour les noms des concepts définis appelés « concepti » 2. Décrivez la hiérarchie de généralisation/spécialisation (subsumption) décrite par cette modélisation. Concepts atomiques : homme, femme, enfant Rôles : a-enfant, a-frereSoeur personne  homme  femme parent  personne   a-enfant.personne enfant  personne concept1  femme 

l'argument ontologique étant l'argument qui prend la défense de l'existence d'un Dieu. Cette fois si, dans la dernière preuve (jugée comme la plus importante), Descartes va conclure sur l'existence de Dieu par l'analyse même de son idée, par un concept analogue à ceux des mathématiques. J'essayerai dans un premier temps d'expliquer le mieux possible cette preuve en expliquant ses éléments essentiels, je ferai une critique personnelle puis m'appuierai sur la critique fournie pas d'autres auteurs

Concepts indépendance/dépendance IFSI HAGUENAU/COMPETENCE 1/UE 3.1/MDB ER NR/FEVRIER 2011 1 Concepts indépendance/dépendance Brainstorming sur les concepts étudiés Le résultat sera scanné et archivé IFSI HAGUENAU/COMPETENCE 1/UE 3.1/MDB ER NR/FEVRIER 2011 2 Concepts indépendance/dépendance Selon E. Deci et R. Ryan (1987, p. 10241037): Le développement humain est caractérisé par un mouvement perpétuel vers plus d’autonomie Ce mouvement dépend du développement progressif de la

exposé, qui est de définir, à l’occasion de son premier séminaire, l’objet de réflexion du Groupe de recherche sur la culture et la didactique informationnelles (G.R.C.D.I.). Il s’agit en premier lieu de déterminer les composants fondamentaux des concepts que ce groupe se propose d’étudier. Jacques Kerneis et moi nous arrêtons donc sur le « D. », D comme didactique. Nous avons pour mission d’apporter des éléments permettant de définir et de circonscrire ce domaine didactique, d’apporter les étayages

fois sous un angle différent, c’est parce qu’il s’agit là d’un ensemble d’articles dans lesquels il traite séparément des concepts qui sont, d’une manière ou d’une autre, en lien étroit avec la langue. De même pour l’article que nous allons essayer d’approcher , par son titre même « digression » fait de la langue et le langage un problème central autour desquels d’autres concepts sont axés et analysés. Le mot digression étant cette figure de style qui consiste en un changement temporaire de sujet d'un

L’identité Amar Abdelhak Introduction : Bien que le concept d’identité ait une importance capitale dans la compréhension du sujet et dans son approche, les psychologues ne se sont pas penchés très tôt sur ce concept pour le définir, en effet c’est Erikson qui le premier va faire entrer ce concept dans le cadre des sciences humaines, lorsqu’il va parler de l’identité personnel et de l’identité sociale. Dans son livre Adolescence et crise, Erikson note que : « la formation de l’identité commence

Posez de deux à cinq questions par catégorie. ›› Choisissez bien vos questions : abordez uniquement les concepts de l’analyse stratégique qui vous semblent pertinents pour l’organisation choisie (par exemple, dans l’analyse stratégique de Communauto effectuée aux semaines 5, 6 et 7 du cours, la place des partenariats se révèle être cruciale et est donc largement traitée alors que d’autres concepts, comme la concurrence, s’avèrent moins pertinents dans le cadre de cette organisation). 3. Récoltez les

la première section les concepts inhérents à notre sujet et à la deuxième section, nous allons donner quelques théories nécessaires à la compréhension de notre travail. 1.1 Définition des concepts Dans l'élaboration d'un travail scientifique, il est recommandé d'utiliser des mots simples, compréhensibles afin de faciliter la compréhension de tous les lecteurs qui auront à lire ce travail. Raison pour laquelle, dans ce chapitre, nous essayons de définir les concepts clés qui font l'objet de

partager des potions de code communes et clarté conceptuelle (mise en évidence de traitement commun) Mise en évidence de la nature intrinsèque des objets : sur ce qu’est un objet et non sur la façon dont il est utilisé Synergie : combinaison des concepts d’identité, classification, héritage et polymorphisme pour former un langage objet ©Maude Manouvrier - Univ. Paris Dauphine 9 Trois modèles (1/2) Modèle de classes • Description de la structure statique des objets du système et de leurs