Conclusion Du Ecole Des Femmes

de l’autre, l’aventure humaine, l’ouverture d’esprit. Sociale : instruction, école, accès aux connaissances, le savoir permet de lutter, instructions pour tous, le savoir = outil d’émancipation pour tous. Historiquement : le respect des valeurs universelles : liberté, égalité, fraternité, conditionnement, statues des femmes (droit de vote, port du pantalon, fumer dans la rue…) Phrases de transition  Conclusion : L’intérêt de cette question nous a permit de s’interroger sur la qualité d’une

……………………………………………………………………………………………………………………2 Synthèse des recherches entreprises sur l’avenir envisagé ……………………………………………..3 Développement personnel ………………………………………………………………………………………………7 Trame de la stratégie à mettre en place pour atteindre mes objectifs ……………………………..9 Conclusion ………………………………………………………………………………………………………………………10 Guide d’entretien ……………………………………………………………………………………………………………12 Interview………………………………………………………………………………………………………………………….13 Bibliographie ……………………………………………………………………………………………………………………20 p. 2 INTRODUCTION

En quoi le parcours de Katherine Johnson illustre-t-il les enjeux de la connaissance des femmes ?Introduction :En 2015, l’ONU crée la « Journée internationale des femmes et des filles de science », cette journée se déroule chaque 11 février. Cette initiative est instituée du fait que moins de 30% des chercheurs dans le monde sont des femmes. Katherine Johnson est une femme physicienne, mathématicienne et ingénieure spatiale américaine. Elle conduit les travaux techniques à la NASA et calcule les

dramatique » et en arrive à la conclusion que « tous veulent un plaisir », hommes, femmes et penseurs. Au xxe siècle, dans L’Échange, Claudel met en scène une comédienne, Lechy Elbernon qui parle de son métier d’actrice et aborde la question des motivations qui poussent à aller au théâtre depuis des siècles. [Annonce du plan, à rédiger] Le plaisir du spectacle collectif vivant : se divertir [I] ; des émotions fortes, des passions et la « catharsis »  [II] ; une « école » de la vie [III]. I. Se divertir

| |L'EGALITE | | |DES SEXES | | |A BONNE ECOLE | | LE MONDE | 13.11.08 | 13h58  •  Mis à jour le 13.11.08 | 21h00 STOCKHOLM Anne Chemin, envoyée spéciale Une chercheuse suédoise a constaté que, dès l’âge d’un

capital est indispensable pour ouvrir un cabinet d’avocat, de notaire…). De plus, le capital sociale d’un individu issu d’un classe socialement favorisée, sera plus développée permettra d’obtenir un stage ou un emploi beaucoup plus aisément. En conclusion, nous pouvons dire que plus le capital familial est élevé, plus la personne aura la possibilité des études supérieures et d’occuper un emploi socialement élevé. 2) La reproduction sociale, responsable d’une stagnation sur l’échelle sociale 

Introduction I- Principe et situation actuelle en France II- La discrimination positive: quels arguments pour? III- La discrimination positive: quels arguments contre? IV- Tour d’horizon: la situation dans les autres pays. Conclusion Bibliographie Introduction Un pays regroupe généralement des individus issus de groupes ethniques et religieux variés, de milieux plus ou moins favorisés, de genres différents. Toutes ces situations créent

contenu du livre p.2 I- L’instruction des femmes p.2 A- La progression des femmes en France p.2 B- Les raisons de cette progression p.2 II- La révolution des femmes p.3 A- Les hommes et les femmes face à leur scolarité p.3 B- Des inégalités persistent entre les hommes et les femmes p.4 C- La montée des femmes p.4 Conclusion p.5 Introduction : L’œuvre étudiée ici est

qui repose sur l'égalité des chances. Cette justice compensatrice profite à differentes personnes, d'abord les femmes, grace à differentes lois sur la parité aux elections communales, sur les salaires hommes/femmes, mais aussi aux éleves de ZEP, sciences po à mis en place une convention avec certains lycés ZEP pour que certains eleves méritants puissent avoir accés à la célèbre école sans avoir à passer par le concours, cela leur permet d'avoir accés à des études qu' ils n' auraient pas envisagés

l'intrigue du roman. Pbtq : Comment l'auteur, a travers cette lettre, prépare le lecteur à la lecture de l'oeuvre. Plan : I)la lettre remplit son role d'incipit , A)présentation dun personnage important de l'oeuvre Statut social : "parure" "ouvrière" "femmes de chambre a moi" donc riche, et activités "harpe" "dessin" "livre" donc bien née, éduquée et dans couvent donc milieu protégé/psychologie ingenue mais sans complaisance centre dinterer futils "bonnet" et " pompons"l2. Veut rendre jalouse les autres