Conclusion Personnelle Projet Tutoré

reste du document Contenu du mémoire Une analyse critique sera demandée pour tout point développé. Une unique description des travaux et missions ne sera donc pas suffisante. Il vous est aussi demandé, avec le recul, de développer une critique personnelle et constructive de votre double expérience de formation universitaire et activité professionnelle. Ce document donne des pistes de rédaction. Les différentes parties décrites plus bas devront être développées dans votre mémoire. Vous pouvez bien

international RÉALISER DES APPLICATIONS PROFESSIONNELLES (UE4) - Projets tutorés CONDUIRE UNE MISSION COMMERCIALE EN ENTREPRISE (UE4) - Stages ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS Unités d’enseignement (UE) Les enseignements sont répartis en 3 ou 4 (en 2ème année) unités d’enseignement. - UE 1 : Animer et communiquer - UE 2 : Entreprise et marchés - UE 3 : Gestion et démarche mercatique - UE 4 (en 2ème année) : Projets tutorés et stages 416 HORS-SÉRIE Le B.O. N° 7 30 JUIL. 1998

Master 1 Ressources Humaines Projet Mémoire Année 2009/2010 Le tutorat des stagiaires, un outil utile à la politique de recrutement Mise en place d’outils de tutorat pour les élèves infirmiers 3ème année de Beauregard Réalisé par : CAFFAREL Carole COIRON Tiffany EVRARD Edwige GIMENO Julien GAUDINO Noëllie LECA Florence MOTTE Cyril PIERINI Elsa SANTONI Camille Tutrice : Lise Gastaldi Acteurs du terrain : Mme Ghislaine Renaudin (Directrice des soins infirmiers) Mlle Véronique Meynard (Directrice

.................................................. 6 Tableau synthétique des modules et des Unités d’Enseignement (UE) par semestre ................................ 7 Projet tutoré et stage .......................................................................................................................... 13 Projet Personnel et Professionnel ........................................................................................................ 14 Orientations pédagogiques, pédagogie par la

l’établissement de formation, l’entreprise et l’alternant. L’alternance est devenue un enjeu majeur des politiques compte tenu de la nature du contexte socio-économique actuel. Malgré la volonté de l’Etat de former par l’alternance, la coconstruction d’un projet pédagogique partagé entre entreprise et le centre de formation s’avère être complexe et multifactorielle. L’ambition de cette journée portant sur le tutorat, était d’en approcher une définition, d’en mesurer les enjeux, d’apprécier les nécessités

continu M35 - Études de cas 30 h 2 Contrôle continu UE4 - PROJET TUTORE 150 h 15 UE5 – STAGES 9 Obtention du diplôme La Licence Professionnelle est obtenue de droit lorsque les étudiants obtiennent une moyenne générale égale ou supérieure à 10/20 à l'ensemble des U.E., y compris le Projet Tutoré et le Stage, (UE1 à UE5) et une moyenne égale ou supérieure à 10/20 à l'ensemble constitué du Projet tutoré et du Stage. (UE4 et UE5). Chaque UE est affectée du coefficient 1

« Projet personnel et professionnel et avenir de nos étudiants » Nous avons procédé à un tour de table pour que chacun présente ce qui existe dans son département et nous avons abordé les 2 premiers points de l’ordre du jour : En SRC, trois enseignants assurent chacun prenant un semestre pour que les visions soient complémentaires Au 1° semestre, il y a 2 phases : - un bilan personnel avec une synthèse d’étude de la personnalité : l’accent est porté sur al qualité de la réflexion - la recherche

ayant les pré-requis exigés. b) Pourquoi ce diplôme ? La formation de licence professionnelle L3 en génie civil et construction a pour objectif de développer les compétences techniques, de gestion et de management, nécessaires à la conduite de projets et de travaux portant sur la construction et la rénovation de bâtiments et d’infrastructures de travaux publics. Elle vise également à compléter les connaissances de base du technicien supérieur (en génie civil ou génie rural) par une spécialisation

inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Première partie : synthèse (notée sur 40) Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis. Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20) Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents proposés. La question posée invite à confronter les documents proposés en synthèse et les études de documents menée dans l’année en cours de « culture générale

traitement et suivi des obligations fiscales usuelles des entreprises : taxe professionnelle, taxe sur les véhicules de sociétés, taxes sur les salaires, cas simples d’application de droits d’enregistrement. Traiter des questions de fiscalité personnelle ou patrimoniale liées au dossier professionnel : Elaborer la déclaration de revenus d’un client. Assister le client dans l’élaboration de sa déclaration d’ISF. Traiter des questions simples touchant à des opérations affectant la structure de l’entreprise