Conclusion Stage Psychiatrie

Introduction J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation d’éducateur spécialisé dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP), accueillant des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement, afin de découvrir et d’observer le travail d’accompagnement social et éducatif des éducateurs auprès de ce public, de participer au travail en équipe pluridisciplinaire ainsi que le travail en Internat. L’ITEP propose différentes prestations : une

INTRODUCTION Effectuant mon stage dans un Établissement d'Hébergement pour Personnes Âgées Dépendantes (EHPAD), au sein de l'Unité de Vie Protégée (UVP) où sont prises en charge douze personnes atteintes de démence type Alzheimer, j'ai pu constater certains comportements dont celui de l'agressivité chez la personne âgée atteinte de la maladie d'Alzheimer. Celle-ci peut se manifester entre résidents mais aussi à l'encontre des familles et du personnel soignant. J'ai donc décidé de porter ma réflexion

OrangeRapport de stage : mobilité internationale à Madagascar(Stage du 13/02/2023 au 19/03/2023)Partie collective 1. Présentation des motivations professionnelles et de développement personnel, des objectifs clairs et pertinents : savoirs, savoir-faire (à réajuster avant le stage). Motivations professionnelles et personnelles communes: Nous sommes trois étudiantes infirmières en troisième année à l'IFSI du CHU de Rouen, et nous avons récemment effectué un stage de mobilité internationale

RAPPORT DE STAGE Première année d’études Ecole de Psychomotricité Pitié-Salpêtrière, Paris ___________________________________________ Halte-garderie 1er mars au 5 mars 1999 19 et 20 avril 1999 L’INSTITUTION La halte-garderie où j’ai fait mon stage a été crée il y a environ 16 ans. Elle accueille une vingtaine d’enfants en moyenne (en même temps), les lundi, mardi, jeudi et vendredi, entre 8h30 et 17h30. Elle possède, hormis la cuisine et la salle d’eau, une grande pièce avec

PRISE EN CHARGE EN PSYCHIATRIE ET EN C.H.R.S. : DES CHAMPS D’INTERVENTION DIFFÉRENTS, MAIS DES MISSIONS COMMUNES RECONNUES PAR LES TEXTES LÉGISLATIFS ET RÉGLEMENTAIRES .................................................................... 13 1 LA POLITIQUE DE PRISE EN CHARGE EN PSYCHIATRIE............. 14 2 LES CENTRES D’HÉBERGEMENT ET DE RÉINSERTION SOCIALE (C.H.R.S.) : STATUT JURIDIQUE ET MISSIONS .............................. 17 3 LA RENCONTRE DU SOCIAL ET DE LA PSYCHIATRIE : DES MISSIONS

Définitions de la psychomotricité 5 Une spécificité à valoriser Une position à défendre Une conception unitaire de la personne Une psychologie des fonctions motrices 2. © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit 5 6 7 8 11 De la psychiatrie aux psychothérapies Distinctions entre les psychistes Des mésusages de l’approche corporelle : les souvenirs induits Développement personnel et coaching DEUXIÈME PARTIE 11 12 13 LES ANCRAGES DE LA PSYCHOMOTRICITÉ 3. Les fondements historiques

 SOMMAIRE a) Phase descriptive 1.1 Introduction b) Présentation de l'établissement de soin  L'établissement ou se déroule mon stage est le Centre Hospitalier Marc Jacquet de Melun. Parmi les différents pôles proposés, j'effectue mon stage au pôle Médico-Chirurgical, en service de néonatalogie situé au 6ème étage. L’étage se compose de 4 secteurs différents qui travaillent en collaboration : Les urgences pédiatriques, la pédiatrie, l’hopital de jour et la néonatalogie. C'est

partie confrontera l’avis de professionnels infirmiers avec les hypothèses mises en évidence. Enfin un positionnement professionnel fera le lien avec la conclusion de ce travail de recherche. II. POINT DE DÉPART  1. Première situation  En tant que sapeurs pompiers, nous sommes appelés pour intervenir dans un service de psychiatrie pour un homme ayant fait une chute de sa hauteur et apparemment en arrêt cardio-ventilatoire. Il est environ 21h, un soir de semaine, notre délai d’intervention

4 III. Sa méthode de travail ……………………………………………………………………. 5 A. Le bilan neuropsychologique ……...………………………………………………. 5 B. La rééducation ……...……………………………………………………………… 5 C. Le suivi psychologique .……...…………………………………………………….. 6 Conclusion.…………………………………………………………………………………… 6 Bibliographie .………………………………………………………………………………… 7 Annexe 1 .…………………………………………………………………………………….. 8 Annexe 2 .…………………………………………………………………………………….. 9 Annexe 3 ……….…………………………………………………………………………… 10

la non-malfaisance 3.2. La validation selon Naomi Feil 3.3. Analyse à l’aide de la théorie de Naomi Feil Actions infirmières Apprentissages personnels de chacun CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE Situation 10 Description de la situation Contexte : service de psycho-gériatrie à Bellelay. 1er stage de la formation HES Mme X. âgée de 82 ans, veuve et habite à Porrentruy depuis toujours. Elle a 2 enfants et 6 petits enfants et 1 arrière-petit-enfant. Elle s’entend