Conclusion Synthese

esprit de synthèse et d’analyse précise. Méthodologie Une fiche de lecture doit permettre de connaître [pic] les thèses développées dans l’ouvrage, [pic] définir exactement (dans le contexte) les notions utilisées [pic] montrer comment est faite l’articulation des idées dans le texte, [pic] montrer quelles sont les techniques utilisées (types d’arguments, de démonstrations). La longueur recommandée est d’environ d’une feuille recto-verso (2 pages maximum) afin de permettre une synthèse utile de

Méthodologie de la synthèse Vient du Grec : sunthesis → ensemble I) Lecture du dossier (10 à 15 min) A) Lecture du sujet Déterminer le thème, la problématique, la nature des documents (auteur, date, type de doc) B) Lecture des documents Pour chaque document : - Ne rien surligner - Le type (argumentatif, illustratif) - Son idée essentielle - Le ton du document (ironique, agressif) - Vérifier la problématique - Choisir un doc de base (texte argumentatif le plus neutre et le plus complet)

documents 2.4. Recherchez des informations par démarche active : menez un entretien avec un professionnel ETAPE 3 : Construire une synthèse 3. 3.2. Organisez vos idées 3.3. Rédigez une synthèse ETAPE 4 : Préparer l’épreuve orale anticipée de l’ « Etude de Gestion » 4.1. Remplissez la fiche de travail Restituez un dossier complet avec votre fiche de travail, votre synthèse et vos documents sélectionnés 4.2. Préparez l’oral Planning prévisionnel Le travail donné doit être fini par l’élève pour la

questionnement, le mouvement même de la pensée. Question : 1. Problème 3. Plan 2. Réponse Une fois le problème déterminé, et avant d’élaborer le plan, il est préférable de fixer au brouillon la « réponse », l’idée directrice, donc l’essentiel de la conclusion. Pourquoi ? Pour la raison simple que, ainsi, le plan sera organisé à partir d’une visée, d’un horizon, d’un orient qui guidera la pensée. Autrement dit, vous aurez ainsi un point de départ (le problème) et un point d’arrivé (la « réponse »)

embryonnaire tégument cotylédon Le Haricot coupe axiale (// aux cotylédons) coupe axiale (perpendiculaire aux cotylédons) téguments cotylédons 3. Développement végétatif albumen 4. Développement reproducteur Le Ricin axe embryonnaire 5. Conclusion : les régulateurs du développement D’après A. Galien Le caryopse de Maïs (Monocotylédone) De l’ovule à la graine : origine des tissus de la graine (Pois) péricarpe scutellum tigelle embryon radicule fleur fruit D’après A. Galien caryopse

travail selon le plan ci-joint. • Pour les sous-parties indiquées « synthèse raisonnement-argument », vous devrez produire un raisonnement personnel dans chaque sous-partie, et y adjoindre un exemple tiré du document (livre ou internet). • L’ensemble des ressources sont disponibles dans le livre de géographie (pp.172-177), sauf pour la notion de « zones d’activités Ile-de-France » que vous devrez chercher sur internet. • La conclusion utilise les résultats des parties. La réponse doit-être synthétique

CANDIDAT 41. Synthèse de l’éthanoate de benzyle (30 minutes conseillées) 7 2. Arrêt de la synthèse à un instant t (20 minutes conseillées) 8 3. Exploitation et conclusion (10 minutes conseillées) 9

 La synthèse individuelle du TPE mode d’emploi Objectif : Chaque élève d'un groupe explique comment s'est construit le travail d'équipe et comment sa démarche personnelle s'est articulée sur la démarche collective. La synthèse justifie l'apport personnel de son auteur dans le travail collectif. Elle est plus explicative et argumentative que narrative ou descriptive. Les différentes étapes de la démarche doivent être à la fois expliquées et justifiées ; les élèves doivent parvenir à dire

entourage professionnel serait susceptible de connaître. Construire une synthèse des éléments importants permettant d’appréhender la valorisation d’une action, d’une obligation. Lister les avantages et les inconvénients principaux produits financiers. Identifier les supports et les outils des produits financiers. Travaux en sous-groupes Repérer les motivations des clients et des banques. Restitution par un (ou plusieurs) porte-parole Synthèse par le formateur 0 H 30 0 H 15 Déterminer la composition de chacune

sur la totalité du programme. Partie 1 : Evaluation de la maîtrise des connaissances acquises « Cette partie permet d'évaluer la maîtrise par le candidat des connaissances acquises. Le questionnement peut se présenter sous forme de question de synthèse et/ou de QCM. Il prend éventuellement appui sur un ou plusieurs documents. » Cette partie est notée sur 8 points. Partie 2 : Evaluation de la pratique du raisonnement scientifique et de l'argumentation. Elle est subdivisée en deux exercices