Condition Des Femmes Au Xviiè Siècle

L’éthique sexuelle, qui est pour une part à l’origine de la nôtre, reposait bien sur un système très dur d’inégalités et de contraintes, en particulier à propos des femmes et des esclaves. Mais elle a été problématisée, dans la pensée, comme le rapport, pour un homme libre, entre l’exercice de sa liberté, les formes de son pouvoir et son accès à la vérité. En prenant une vue cavalière et très schématique de cette éthique et de ses transformations sur une chronologie longue, on peut noter d’abord

naissance du travail social moderne au début du XIXème siècle et son contexte d'émergence Table des matières INTRODUCTION LA GESTION DE LA PAUVRETÉ AVANT LE XIXe SIÈCLE Le Moyen-Âge Le Grand Renfermement La Révolution française Le régime utopique LA GESTION DE LA PAUVRETÉ AU XIXe SIÈCLE Une vision économique Le paupérisme La philanthropie rationnelle Le visiteur du pauvre Rétablir l'ordre familial LA GESTION DE LA PAUVRETÉ DU XIXe SIÈCLE À AUJOURD'HUI CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION

analytique : Dom Juan, Molière Acte IV, scène 3 : la visite de M. Dimanche Molière, sous son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin, est l'un des plus célèbres hommes de théâtre du XVIIe siècle. Sous le règne de Louis XIV, il a été auteur, dramaturge, comédien et directeur de sa troupe « L'illustre théâtre ». A partir de L'École des femmes en 1662, il écrit des comédies qui font rire, tout en critiquant certains travers humains et sociaux, ce qui lui vaut des inimités notamment auprès du clan des dévots. En

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs

Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude • Approfondir votre connaissance du mouvement

des femmes (1662) ou L'Avare (1668), des comédies-ballets comme Le Bourgeois gentilhomme en 1670 (avec Lully) ou Le malade imaginaire (avec Marc-Antoine Charpentier) en 1673, des pièces plus élaborées approfondissant caractère et étude sociale, en vers comme Le Misanthrope (1665), Tartuffe (1664-1669), Les Femmes savantes (1672), ou en prose comme Dom Juan (1665). Peintre des mœurs de son temps, surtout de la bourgeoisie dont il dénonce les travers (prétention nobiliaire, place des femmes, mariage

Le Classicisme : Un mouvement littéraire et artistique du 17ème siècle [pic] Alexandre Chevallier « Je considère le classicisme comme un harmonieux faisceau de vertus dont la première est la modestie. » André Gide Écrivain français (1869-1951) I-Présentation Etymologiquement, le classicisme

Séminaire Littérature de l’Âge Classique : Être Femme et Auteur au XVIIIÈ siÈcle Titulaire : Mme M-E PLAGNOL DOSSIER d’EXPOSé: (Juana Ines Ramírez de Asbaje) Sœur Juana Ines de la Cruz M1 Lettres | UPEC Alicia LEOS Les débuts Je naquis où les rayons du soleil Puissent me fixer droit dans les yeux Non de biais comme ailleurs SJI de la Cruz La vie prodigieuse de Juana Inés Ramirez de Asbaje donne lieu à une antithèse

Phèdre*, Acte I, scène 1 Problématique : En quoi cette scène d’exposition est-elle traditionnelle ? Mise en scène pour la première fois en 1677, Racine, dramaturge du XVIIe siècle, s’inspire des grands mythes littéraires de l’Antiquité pour écrire Phèdre : reprenant l’histoire d’Euripide (poète grec du Ve siècle avant JC) mais en la modernisant, il bâtit une intrigue sobre qui privilégie le rôle de la fatalité : Phèdre, épouse de Thésée, nourrit une passion cachée et destructrice pour son