Conférence De Belin

croisement entre des espaces et des prises de parole, entre des territoires et des écritures que notre travail se développera. Quelques remarques sur le théâtre comme espace Ces rappels, je vais les emprunter d’abord à Lire le théâtre d’Anne Übersfeld (Belin Sud, trois volumes) : 1. Texte du théâtre, 2. Spectateur du théâtre, 3. Dialogue du théâtre). Le rapport entre texte et représentation fait partie des ponts-aux-ânes des étudiants et chercheurs de théâtre. Un texte de théâtre n’est pas comme un poème

actantiel se charge de cette analyse pour déterminer la fonction syntaxique des personnages à travers l’analyse du discours (elle ressort les étapes de l’action dramatique et la place actantielle du personnage) cf.Anne Ubersfeld, Lire le théâtre I, Paris, Belin, 1996. En dernier lieu, il faudrait prendre en considération l’ensemble de l’œuvre et la mettre en parallèle. 92 Dans sa Préface au Théâtre de Montherlant, Jacques de Laprade souligne que l’intensité de ces drames ne leur vient que de la vie profonde

le thème de la judéïté au XXe siècle et se demande comme être Juif au XXe siècle, après l'holocauste, alors qu'un État juif, existe désormais. Le narrateur, Philip Roth lui-même, apprend qu'un certain « Philip Roth » sévit en Israël, donnant des conférences sur le diasporisme ou le retour des Juifs ashkénazes dans leurs patries respectives. Dans Le complot contre l'Amérique (2004), Roth écrit un « roman historique » dans lequel le narrateur, un certain Philip Roth, raconte l'histoire de sa famille

rendement maind’œuvre nombreuse céréale nourrissante nourriture suffisante population dense 2 La riziculture intensive en Asie 4 Irrigation par puits à pompe en Inde (Gujarat) Source : J.-L. Chaléard, J.-P. Charvet, Géographie agricole et rurale, Belin, 2004. B - Produire plus en augmentant les rendements ? (doc. 2, 3 et 4) ■ L’intensification agricole passe par diverses techniques : la mécanisation, l’utilisation de produits phyto-sanitaires, les aménagements (irrigation), la sélection des espèces

l’affichage politique et l’interprétation de la thématique de la pluralité « culturelle » à destination du monde scolaire. 34 C’est le titre d’une de ses conférences ultérieures. Voir Conseil de l'Europe, Conseil de la Coopération Culturelle, Section de l'Education scolaire et extrascolaire, De nouveaux minoritaires dans la cité européenne. Conférence pluridisciplinaire sur les aspects éducatifs et culturels des relations intercommunautaires, Strasbourg, 5-7 décembre 1989, Rapport général par Jacques

réflexion »34. Les 31 32 33 34 DESCARTES R., 2006, Les Méditations métaphysiques, Folio, poche MARX K., 1858, Contribution à la critique de l'économie politique LEVY J., 1999, Le tournant géographique, Penser l'espace pour lire le monde, Paris, Belin, Mappemonde, p11 MABY J.,2007b, « Approche conceptuelle et pratique des indicateurs en géographie » in http://www.geo.univ- 41 grands objets géographiques se rangent facilement dans des boîtes prédéfinies, instituées par nos prédécesseurs. Ce

chapitre d’éclairer les principales caractéristiques et les enjeux de ces clivages. 1.2 L’objet et le projet de la psychologie clinique L’essor véritable du dernier né des secteurs de la psychologie est postérieur à la deuxième guerre mondiale. La conférence intitulée "Psychologie clinique et méthode clinique" prononcée par Daniel Lagache (1903-1972) à la Sorbonne, devant le groupe de l’Evolution Psychiatrique en 1949 est souvent présentée comme l’acte fondateur de la psychologie clinique en France

................................. 61 « L’or des migrants » : retraite et dignité pour les vétérans des accords braceros (1942-1964), Philippe Schaffhauser. .................................................................. . 75 Conférence d’inauguration de la deuxième Semaine nationale de la migration au Mexique, Leticia Calderón Chelius. ............................................................ . 93 Problèmes d’Amérique latine, N° 75, Hiver 2009-2010 Varia Les

veille au respect de toutes les libertés garanties par la loi. 10 enseignants Professeurs des Universités (collège A) • M. BOUSSEMART Jean-Philippe • Mme BROZE Laurence • Mme DABO Sophie • M. FONCEL Jérôme • M. TOMMASI Marc Maîtres de Conférences (collège B) • Mme GHINTRAN Amandine • Mme GUIN Ophélie • M. MARY Jérémie • M. SABBAH Camille • M. VANDEN EECKAUT Philippe 2 personnels administratifs BIATSS (Bibliothèques, Ingénieurs, Administratifs, Techniciens de Services et de

Rapporteurs : Examinateur : J.-M. THIRIET J.-P. THOMESSE K. GODARY Léonard Professeur à l’Université de Grenoble 1 – GIPSA-Lab de Vinci Professeur à l’Université de Nancy – INPL Maître de Conférences à l’Université de Montpellier 2 - LIRMM Professeur à l’Université de Toulouse II - LATTIS Maître de Conférences-HDR à l’Université de PARIS XII Directeur technique - FREESCALE Toulouse Directeur : T. VAL Co-encadrant : G. MERCIER Invité : C. ZARADER Université de Toulouse ; UTM ; LATTIS (Laboratoire