Conjugaison des verbes du deuxième groupe

I- Les groupes dans la phrase: 1. Groupe nominal (GN) et groupe verbal (G.V.): 1.1. Que puis-je dire à la place de: Delphine? Delphine La petite fille caressait le chat L'enfant Delphine, la petite fille, l'enfant: chacun de ces groupes de mots est un groupe nominal (désigné souvent par l'abréviation GN). On l'appelle ainsi parce qu'il est généralement construit autour d'un nom. Selon ce qu'on a à dire, on peut substituer un groupe nominal à un autre, sans changer le groupe verbal

longtemps, longtemps, l’odeur de tes cheveux ». De la même manière, dans le paragraphe 3, le verbe « contiennent » est répété. Ailleurs, on relève des anaphores : les paragraphes 4, 5 et 6 commencent en effet par la même structure : préposition « Dans » + groupe nominal + « de ta chevelure ». Cet effet de reprise est accentué dans le paragraphe 6 car la structure apparaît trois fois (la préposition est cependant modifiée dans la dernière occurrence) : « dans l’ardent foyer de ta chevelure », « dans la nuit

aspect, personne, nombre, « voix » ou « tournure » ; « étude » des temps de l’indicatif. Chapitre 10 : Les constructions verbales / la « valence » verbale (étude des différents types de complément) : transitivité, intransitivité, emploi absolu, verbes locatifs (/attributifs) ; les compléments circonstanciels : complément de verbe et complément de phrase. Chapitre 11 : Les propositions subordonnées. Chapitre 12 : Conclusion 5. Aide méthodologique : Liste des articles à considérer

Maeva Le BihanMaeva Le Bihan Page 30 sur 32Université Paris Sud – Paris Saclay Master 2 MEEF 1er degré 2017-2018 Analyse de l’impact du jeu en grammaire sur la motivation et l’acquisition des compétences d’élèves de CM1. Mémoire professionnel préparé sous la direction de Thomas DEROCHEMaeva LE BIHANMaster 2 « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » Remerciements Maeva Le Bihan Sommaire Remerciements 1Sommaire 2Introduction 4Revue

Introduction p. 6 Quelques classiques (à l’usage des ergonomes) (*) Note sur les Rectifications de l’orthographe de 1990 et l‟arrêté de 1976 p. 7 p. 49 L’accord du participe passé Les basiques Des cas vraiment importants Accord du participe des verbes pronominaux Accord du participe devant un infinitif Accord du participe devant de + infinitif Accord du participe devant à + infinitif. Quelques particularités Zones marécageuses p. 50 p. 50 p. 50 p. 51 p. 55 p. 58 p. 58 p. 59 p. 60 Quel que

A NIVEAU EN EXPRESSION ECRITE ET ORALE EXPRESSION ECRITE ET ORALE EN FRANCAIS EN FRANCAIS Niveau : PREMIERE ET DEUXIEME ANNEE - Technicien Spécialisé - Technicien 0 PRÉSENTATION DU MODULE Le module de mise à niveau en langue française qui vous est proposé ci- après vise le développement de l’expression écrite et orale chez les stagiaires de la première et deuxième année niveaux technicien et technicien spécialisé. Ce module de mise à niveau en français sert de complément au module

personnages principaux ? Secondaires ? Lequel a un rôle décisif ? La conduite du récit 4. Quel événement est raconté ? Délimitez les deux séquences du récit. 5. Etudiez le déroulement du récit en complétant le tableau suivant. Première séquence Deuxième séquence Situation initiale Elément perturbateur Péripéties Elément de résolution Situation finale Comique et visée morale 6. Quelle est la morale de l’histoire ? Quel personnage est tourné en ridicule ? A la fin de la séance, on élaborera

périphérique du thème verbal I-1- Présentation I-2- Les indices de personnes I-2-a- L’assimilation I-2-b- Les indices de personnes des verbes d’état I-3- Les particules locatives I-3-a- Définition I-3-b- Son emploi avec le verbe I-4- La modalité négative Chapitre II : les oppositions aspectuelles II-1- L’inventaire des radicaux et des schèmes des verbes II-1-1- Les radicaux courts II-1-2- Les radicaux longs II-1-3- Les schèmes des radicaux courts selon les deux parlers et aspects II-1-4-

sont la nature et la fonction du mot « hallucinés » (ligne 11) ? La nature du mot « hallucinés » est le participe passé du verbe « halluciner », équivalent à un adjectif qualificatif. Sa fonction dans cette phrase est d’être une épithète détachée du groupe nominal « les yeux ». 4) c) Comment expliquez-vous l’emploi de « hallucinés » par rapport à celui de « s’enivre » ? L’auteur emploi le mot « hallucinés » pour rester dans un champ lexical de l’euphorie, de l’exaltation. Ils se complètent et donnent

variées 1) Proposer des supports d’activités variés 2) Intégrer une dimension ludique dans son enseignement en concevant des mises en activité variées III) Un travail d’équipe pour mobiliser les élèves 1) . La mise en place de « groupes de lecture » à l’échelle de l’ensemble de l’équipe de lettres 2) La pédagogie de projet à l’échelle de l’établissement : préparer en partenariat avec les élèves leur voyage en Italie Introduction Stagiaire en renouvellement pour l’année