Connaissance De Soi Eps

Sujet Ecrit 2 : Montrer comment en EPS l’évaluation des compétences au lycée peut, tout à la fois, être un moteur et un frein aux apprentissages. Contextualisation 1 : sur l’intérêt grandissant porté à l’évaluation « Dans le monde de l’éducation et de la formation, le concept d’évaluation a fait l’objet, depuis une trentaine d’années, d’un engouement qui est allé en s’accroissant ». Cette citation, de C.Hadji (L’évaluation des apprentissages, Sciences humaines, hors série n°12, 1996) atteste de

causes historique, et bien ils deviennent incompréhensible » _ Education et sociologie, PUF, 1999. L’évolution du système éducatif ne peut se comprendre en dehors du contexte social, politique, économique, culturel. Ex : les postes créés en EPS. 2003 2007 = 1300 postes au concours. 2007, baisse des postes. 2008/2009 = 400 postes (national), 2009/2010 = 450 postes. 2010/2011 = 560 postes. Ex 2 : 1965 – 1075 = création d’un nombre important de lycées et de collèges. Plus de 2300 se sont construits

et en s’attachant à inscrire la composition dans le champ spécifique de cette première épreuve d’admissibilité. Dans un souci de rendre transparentes les attentes du jury, le rapport 2004 propose au lecteur trois champs de commentaire : - les connaissances et les niveaux de traitement du sujet, - les erreurs à éviter, - les facteurs de réussite et les conseils de préparation. Les éléments présentés ci-après ne tentent nullement de constituer un corrigé du sujet 2004, corrigé qui n’aurait aucune fonction

• Didactisation (découpage en éléments, une conception cumulative de la progression, sur valorisation des adaptations au détriment des ruptures décisives dans le progrès). • Acquisition (les transformations, l’évaluation des élèves…) 5- En EPS les savoirs subissent les lois d’une dialectique contrainte/ liberté ? 1- introduction : Enseigner consiste à créer des conditions à sources multiples, afin d’optimiser la transmission d’un contenu utile et durable pour un autre individu qui ne

APPRENTISSAGES MOTEURS ET DEMARCHES D’ENSEIGNEMENT   Sujet : Dans quelle mesure l’enseignant d’EPS peut il s’appuyer sur les connaissances relatives aux théories de  l’apprentissage moteur pour organiser son enseignement ?   A. Questionnement   1.      Comment l’individu apprend ? 2.      Qu’est ce qu’apprendre en EPS ? 3.      Quelle est la place du TI dans l’apprentissage ? 4.      Quel est le rôle de « l’auto- adaptation » en situation d’apprentissage ? 5.      Quelle importance accorder

conditions favorables à la réussite de tous. » Il est certain que déontologiquement, un enseignant ne peut se permettre d’être ni raciste, sexiste ou encore élitiste. De plus, selon A.Hébrard et C.Pineau (« Le schéma directeur du programme d’EPS », revue EPS n°247, 1994) : « Tout enseignement implique la recherche d’effets qui devront être atteints. » Ainsi, dans un contexte de lutte contre l’échec scolaire, tous les élèves doivent répondre aux objectifs de l’école et y réussir. D’ailleurs, la loi d’orientation

PAR COMPETENCES DE BASE ELABORE ET P PRESENTE PAR Mr LAHCEN CHAROUIT INSPECT. D’EPS DELEGATION ERRACHIDIA DECEMBRE 2010 3 DEFINITIONS DE LA DIDACTIQUE La didactique est l'étude des questions posées par l'enseignement et l'acquisition des connaissances dans les différentes disciplines scolaires. Depuis la fin des années 1990, dans le système scolaire, la didactique désigne l’étude des différents processus de transmission (chez l’enseignant) des savoirs et savoir-faire propres à une discipline

Universitaires de FrancePratiques enseignantes : J. Méard, J. (2005) L’analyse de pratique au quotidien. Education permanente« Ce qui se passe dans une classe pendant la leçon d’EPS »- Des pratiques physiques et sportives enseignées en EPS (supports) et à l’AS - Des savoirs enseignés et évalués. - Des pédagogies et une organisation du travailANALYSEUR 1 : LES SUPPORTS  « Toute éducation , en particulier de type scolaire, suppose

objectifs et des contenus (capacités) à partir d'une analyse de la dimension psychologique de l'activité de l'élève. Avec le concours, il faut être capable de construire une culture scientifique de référence et de différencier les champs de connaissances (article scientifique, ouvrage de synthèse, article professionnel...) I – La psychologie La psychologie est une discipline scientifique dont l'objectif est l'étude du comportement humain au sein d'un environnement social. Ces études sont

est-il important pour une population scolaire ? A partir de votre expérience professionnelle, vous illustrerez vos propos à l'aide d'exemples tirés de la pratique quotidienne en EPS. Aujourd’hui, le spectacle sportif met en scène l’échauffement des athlètes. Cependant, au sein d’une séance d’éducation physique et sportive (EPS), l’échauffement est généralement vécu de façon beaucoup moins exaltante, voire même de façon un peu rébarbative, l’investissement des élèves souffrant du manque de sens associé