Conseil d'administration d'établissement public local d'enseignement

.................................................................... 2 La période asilaire ...................................................................................................... 3 L’autonomie des hôpitaux et la reconnaissance d’établissements privés ................... 5 Le début de l’étatisation des hôpitaux ........................................................................ 5 La réforme hospitalo-universitaire ...............................................................

administratifs et { la préservation de l’ordre public. Les personnes publiques sont désormais également prestataires de services. C’est pourquoi, afin de classer les différentes actions de l’administration, il convient de prendre en compte leurs objectifs. Ceux-ci sont au nombre de deux : le service public et la police administrative. Ce deuxième objectif ne nous concerne pas dans le cadre de ce cours. Beaucoup de textes législatifs se réfèrent au "service public" ; mais, si la mention est fréquente dans

e men un projet du nent isation obtien oncrét r la c ut pou un ato est ité liers, portun bache 0 er, l'op 0 g l’étran x 12 0 ffre au nçais à Choisir la France après un baccalauréat français obtenu à l’étranger, Intégrer un des systèmes d’enseignement les plus performants qui assure la qualité de la formation et la reconnaissance des diplômes à l’international Avec l'ouverture affirmée vers l'entreprise, l'international et la recherche, l’enseignement supérieur français fait la preuve de sa

52 SECTION 1: Présentation des résultats des investigations SECTION 2 : Suggestions …..………………………………..………….. 66 L’Ecole Normale Supérieure d’Enseignement Technique (ENSET) a une mission essentielle consistant à former les professeurs des collèges et lycées d’enseignement technique. Les textes statutaires prévoient dans le cadre de la formation des futurs enseignants, la rédaction d’un projet de mémoire pour les étudiants de 3ème année et la rédaction

7-Quel type de difficulté avez-vous du mal à gérer ? Personne ne sait tout faire. Cette question n’est donc pas un piège et il faut y répondre sincèrement. Si vous êtes timide par exemple, expliquez qu’il vous est difficile de vous exprimer en public (mais que vous seriez très intéressé pour suivre une formation sur ce thème, pour progresser…). Sur cette question, il est habile de rebondir sur une demande de formation parce que cela montre votre volonté de progresser. Le discours est donc clair

contrôler la formation, empêcher la renaissance de nouvelles corporations professionnelles. Il supprime les écoles centrales mais conserve les écoles spéciales, elles sont au nombre de 29 pour l’enseignement supérieur, parallèlement aux 30 lycées d’enseignement secondaire. Ce despotisme éclairé appliqué à l’enseignement supérieur débouche sur la tyrannie du diplôme d’État, le poids des concours et des classements, l’uniformité des programmes et le monopole de la collation des grades par l’État. Pire

possible, sur des thématiques prédéfinies, toutes les forces vives de l’éducation : des enseignants, des élèves, des parents, PAGE 4 REFONDONS L’ÉCOLE DE LA RÉPUBLIQUE - RAPPORT DE LA CONCERTATION des directeurs d’école et des chefs d’établissement, des administrateurs, des élus, les organisations représentatives, des personnalités qualifiées, des représentants des mondes économique, associatif, culturel, sportif, scientifique. Les ministères concernés ont également été associés. À l’échelon

Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2009 ISBN : 978-2-212-54293-6 Estelle MATHEY & Florence MÉRILLOU TRAVAILLER ET FAIRE TRAVAILLER EN ÉQUIPE Sommaire PARTIE 1 COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DES GROUPES EN SITUATION D’ENSEIGNEMENT FICHE 1 COMMENT FONCTIONNE UN GROUPE ? ........................................................... Qu’est-ce qu’un groupe ? ..................................................................... Les phénomènes de groupe ..................

Remerciement s: Au terme de ce stage qui nous a beaucoup appris, je tiens à remercier mes maîtres de stage, en particulier M. Bodian et Mme A. Bâ, pour m’avoir offert la possibilité de l’effectuer dans votre département (DAF). A ce titre, vos conseils et vos soutiens permanents m’ont été d’une aide précieuse. Votre dévouement et votre disponibilité tout au long de mon stage ma profondément marqué. Je vous remercie pour tout le temps que vous avez consacré à me former et soyez assurer

TC, 22 janvier 1921, Société commerciale de L'Ouest Africain « Considérant, d'une part, que le bac d'Eloka ne constitue pas un ouvrage public ; d'autre part, qu'en effectuant, moyennant rémunération, les opérations de passage des piétons et des voitures d'une rive à l'autre de la lagune, la colonie de la Côte-d'Ivoire exploite un service de transport dans les mêmes conditions qu'un industriel ordinaire ; que, par suite, en l'absence d'un texte spécial attribuant compétence à la juridiction administrative