Conseil d'administration d'établissement public local d'enseignement

..................................................................................................................................... 15 1.1- LA SCIENCE COLONIALE : DES CENTRES DE RECHERCHE ET TRES PEU.................................... 15 D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ................................................................................................................... 15 1.1.1- LA SCIENCE COLONIALE : EXPLORATION (JUSQU'EN 1920) ..................................................... 15

.........................................................................................................................................................................................................p.16 urbanisme - aménagement - développement local...............................................................................p.17 L’entrée dans une formation professionnelle est toujours sélective. Elle peut nécessiter une préparation spécifique, l’obtention d’un concours, la sélection sur

grâce à l'observation de son public et son fonctionnement propre. Le foyer socio-éducatif (FSE) est né de la FOEVEN (Fédération des Oeuvres Educatives et de Vacance de l'éducation nationale) en 1945. En 1961, dans les collèges d'enseignement technique, des militants des centres de vacances inventent une nouvelle structure, le FSE, pour favoriser les relations adultes-jeunes au sein même du système éducatif. Le 13 mars 1962, le FSE en tant qu'association d'établissement scolaire est agrée par le ministère

faibles lecteurs de presse quotidienne, les jeunes Français en sont de moins fidèles encore, en regard des autres pays. Ce phénomène est préoccupant en ce qu’il reflète le rapport plus distant des jeunes avec l’engagement et la participation au débat public. D’un point de vue économique, il constitue à l’évidence une menace pour la presse quotidienne qui voit amputé son lectorat actuel et surtout son lectorat potentiel de demain. Sans inférer directement sur les contenus, et dans le respect des principes

Troisième partie : Analyse du Focus Groups I. Introduction : Cadrage méthodologique de l’analyse de l’entretien 1. 2. 3. Cadrage de l’enquête Cadre de références Procédures méthodologiques de l’évaluation 3.1. Outils de l’enquête 3.2. Guide d’administration 3.3. Echantillonnage 3.4. Plan d’analyse des résultats Résultats de l’analyse de l’entretien Le système de la formation : 1.1. Axe stratégique : Buts de la formation A. Buts par rapport au Programme d’Urgence B. Buts par rapport aux besoins de

professionnelle : stages, analyse des pratiques, supervision. [pic]Options assistance sociale et gestion urbaine : institution et politique publique (management des organisations, comptabilité, droit, économie, politique...) ; société, populations, publics (sociologie, ethnologie, psychologie sociale, écologie, urbanisme...) ; méthodes, outils techniques et langages (communication, informatique, statistique, expression, langue vivante, culture générale...). Débouchés [pic]Option animation sociale

52 Avis et Communiqué ...................................................................................................................................................... 54 Acte réglementaire n° 2010106-13 du 16/04/2010 Ordre du jour Conseil d'Administration APHM du 16 avril 2010 .................................................................................................................................................................... 54 Le texte intégral des arrêtés préfectoraux est

LA FORMATION CONTINUE DU PERSONNEL DES ENTREPRISES Un défi pour le réseau public d’éducation AVIS À LA MINISTRE DE L’ÉDUCATION Juin 1998 Le Conseil a confié la préparation de cet avis à sa Commission de l’éducation des adultes, dont la liste des membres apparaît à la fin du document. Recherche : Isabelle Gobeil, coordonnatrice de la Commission de l’éducation des adultes; Marthe Henripin, agente de recherche; collaboration d’appoint : Gilbert Moisan, agent de recherche. Rédaction

Université Lille 2 Que faire après la Licence Administration Economique et Sociale ? Vous serez bientôt diplômé de la Licence AES … Les études d’AES sont bâties sur le principe de la « double compétence » en Droit (public et privé) et en Economie - Gestion ; à ces grandes disciplines s’ajoutent des mathématiques, des sciences sociales, de la science politique, de l’informatique, une langue vivante... Ces connaissances acquises jusqu’à la Licence et au-delà vous donne des compétences que

 de  Développement  de  l’UH2C   Plan  d’Action  2013-­‐2017   PREAMBULE     I PREAMBULE   Au niveau mondial, les systèmes d’enseignement supérieur connaissent un nouvel essor marqué par des mutations d’une ampleur et d’une diversité sans précédent. En effet, au cours des décennies passées, la demande sociale d’enseignement supérieur a augmenté, en particulier dans les pays en voie de développement et les sollicitations des marchés de travail sont devenues de plus en plus