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SECRETARIAT GENERAL DU COMITÉ NATIONAL COMPARAISON DES PRATIQUES D’ÉVALUATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS LES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS DE RECHERCHE avril 2008 Comparaison des pratiques d’évaluation individuelle et collective dans les établissements publics de recherche Table des matières Introduction 1. Instances chargées de l’évaluation 2. Organisation de l’évaluation 3. Critères utilisés 4. Conséquences de l’évaluation p. 3 p. 5 p. 7 p. 9 p. 11 ANNEXE I : Liste des établissements

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Tendances actuelles des politiques publiques à l’égard de l’enseignement supérieur : une analyse comparative MANUEL CRESPO Faculté des sciences de l’éducation Université de Montréal Montréal, Québec Tendances actuelles des politiques publiques à l’égard de l’enseignement supérieur 279 This paper analyzes current trends in public policy in higher education in the United States, Canada, and some countries of the European Union. These policies reflect the transformation of public management;

....................21 I- 1-1Le développement de la petite enfance.....................................................21 I - 1-2 - L’Enseignement élémentaire .........................................................................22 I- 1- 3 Enseignement Moyen et Secondaire général...................................................27 I- 1- 4 Enseignement Supérieur ..................................................................................29 I- 1- 5 - L’EDUCATION NON FORMELLE ............

travail des femmes sont donc souvent inexistantes ou incomplètes. Comme le rappelle F. Gaspard (dans H. Delavault et al., 2002, p.15), le constat des grandes divergences entre pays européens concernant le nombre de femmes élues au sein des parlements nationaux a été fait lors d’un colloque organisé à Athènes en 1992 par la Commission européenne, sur les femmes et la prise de décision. A partir de cette date, le mouvement en faveur de la parité s’est développé et les femmes ont demandé des statistiques

(conformément à l’article 5 du Décret n° 2006-1093 du 29 août 2006) Le Ministre de l’Emploi, de la Cohésion sociale et du Logement Le Ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Le Ministre délégué à l’Emploi, au Travail et à l’Insertion professionnelle des jeunes Le Ministre délégué à l’Enseignement supérieur et à la Recherche CHARTE DES STAGES ETUDIANTS EN ENTREPRISE I – INTRODUCTION Le développement des stages est aujourd’hui fondamental en matière d’orientation et d’insertion

profession comptable et fiscale en Tunisie Organisation de la profession comptable et fiscale en Tunisie La profession comptable et fiscale en Tunisie compte principalement 4 corps professionnels : N Les experts comptables N Les comptables N Les conseils fiscaux N Les bureaux d’encadrement et d’assistance fiscale Les comptables et les experts comptables ont le monopole des métiers de tenue et d’assistance comptable ainsi que le commissariat aux comptes1. I. L’exercice de la profession d’expertise

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diffusion des données nominatives à des fins d’enseignement et de recherche Nathalie Mallet-Poujol Chargée de recherche au CNRS Correspondants étrangers ayant répondu à l’enquête : - Joël Reidenberg, Professeur, Fordham University School of Law (USA) - Pierre Trudel, Professeur, université de Montréal (Canada) Table des matières Collecte, utilisation et diffusion des données nominatives à des fins d’enseignement et de recherche 1 Table des matières 3 Introduction 4 I - Collecte des données 6 A