Conte Et Morale

contraire il est captivé dès que l'orateur commence à narrer les aventures des dieux. Preuve est faite : les hommes ne sont sensibles qu'aux histoires. La Fontaine peut alors conclure : « Au moment que je fais cette moralité, Si Peau d'âne m'était conté, J'y prendrais un plaisir extrême ; Le monde est vieux, dit-on ; je le crois, cependant Il le faut amuser encore comme un enfant. » Ainsi, le lecteur, même adulte, est friand d'histoires, en particulier d'histoires merveilleuses, mettant en scène

I. Identification Titre du conte; auteur; titre du livre ou du recueil où le conte paraît; date du conte (de la publication originale si l'on la sait, ou de la publication du recueil); circonstances significatives de la composition ou de la publication, s'il y en a. II. Matériaux A. Personnages: 1. principaux; 2. accessoires; anonymes. B. Scène: la scène géographique; le décor précis (ou les décors). C. Époque D. Action (ce qui se passe): un très bref résumé en deux ou trois phrases

nettement marquée par l'utilisation de la première personne. L’essai est le plus souvent une écriture personnelle à travers laquelle l’auteur livre une réflexion, voire ses impressions. Les sujets traités sont essentiellement d’ordre philosophique, moral, politique, artistique et parfois religieux. On considère que c’est Montaigne (1533-1592) qui crée le genre en intitulant son œuvre Essais. Dans cette œuvre répartie en trois livres, il analyse notamment les faiblesses de la nature humaine et ses

du sort, et prenons garde à nous / Après le gain d’une bataille. La Fontaine, Les deux coqs. • Un enseignement moral ou didactique : L’apologue a pour but d’instruire le lecteur. Il s’agit pour l’écrivain de tirer une morale, de faire une satire sociale, de dénoncer les travers des hommes ou d’avancer des idées et des valeurs nouvelles. Une morale nue apporte de l’ennui ; Le conte fait passer le précepte avec lui. En ces sortes de feintes, il faut instruire et plaire… La Fontaine. 2) Les formes

d’aventure : traite de l’héroïsme - Le roman policier : énigme policière - Le roman de science-fiction : thèmes de la science et des technologies c. Par sa visée Le roman cherche à divertir, à émouvoir, à captiver le lecteur. Il peut soutenir une morale ou un idéal ; il a une visée argumentative. d. Par son contexte Le roman s’inscrit parfois dans un mouvement littéraire : Le roman romantique : axé sur les émotions Le roman réaliste ou naturaliste : évoque les réalités du monde (Zola) Le nouveau

une forme d’argumentation particulièrement efficace. -Vivant,bref, claire, amusant -Humoristique, satire : il dénonce les défauts. -Sa portée est universelle. -Le conte : leçon des désobéissances d’un personnage. -La parabole. II) L’apologue court le risqued’être ambigu. -Vérité cachée c’est au lecteur de la découvrir. -La morale est parfois en décalage avec le texte (trop commune ou non heureuse trop complexe). -Le lecteur ne décode pasconvenablement. EX : Jean Anouilh Le chêne et le roseau

l'un des éléments qui donne au conte son apparence fantaisiste.  Le conte, qui met en scène des paysages merveilleux, extraordinaires n'a pas  pour seule vocation de construire un univers de fantaisie, comme on pourrait le penser naïvement : Le conte énonce des vérités importantes, grâce à des morales explicites ou implicites. Grâce au conte, l'auteur peut exprimer son jugement sur la société qui l'entoure ou faire part de ses réflexions sur la nature humaine. Le conte devient un moyen d'argumenter

texte du corpus, ceux que vous avez étudié en classe et vos lectures personnelles.Déjà exploré au Vème siècle avant JC par des fabulistes précurseurs tels que Ésope et Phèdre, l’apologue est, par définition, un récit court de visée argumentative à morale implicite ou explicite. Ce genre littéraire fut reprit de nombreuses fois, notamment pendant le classicisme, où la devise de plaire et instruire ne pourrait être plus adéquat au genre. Ces apologues sont, cependant, sujets de nombreux débats sur leur

qui use parfois du merveilleux (d’où l’adjectif « fabuleux »). Le récit, sorte de mini conte, suit souvent le schéma narratif du genre : situation initiale perturbée par un événement déclenchant une mise en route, péripéties formatrices, situation finale dont la mise en perspective avec le début permet de tirer une sagesse. La fable, au XVIIe siècle, est un genre pédagogique : l’élève doit mémoriser la morale, apprendre la rhétorique en composant à son tour des récits illustratifs accompagnés de

rouge 2 A) Les versions orales 2 B) La version de Charles Perrault 3 1) De la petite fille du village au Petit Chaperon rouge 3 2) Lorsque je me promenais dans les bois 4 C) La version des Grimm 9 D) Les versions d’aujourd’hui 11 ANNEXE 1 - Conte de la mère-grand (version nivernaise) 12 ANNEXE 2 – Le Petit Chaperon Rouge (version de Charles Perrault) 14 ANNEXE 3 – Le Petit Chaperon rouge (version des frères Grimm) 17 INTRODUCTION Qui ne connait pas l’histoire de cette