Contexte Culturel 19eme Siecle

** ANALYSE D’ ŒUVRE** « LES DEMOISELLES D’ AVIGNON »/ Pablo PICASSO/1907 Contexte historique<=En 1907, Picasso, jeune peintre espagnol termina cette œuvre, après de très nombreux essais préparatoires. A cette époque, le cubisme n’existait pas encore. La fin du 19ème siècle avait vu apparaître l’impressionnisme, ensuite vinrent l’expressionnisme et le fauvisme. La photographie puis l’arrivée du cinéma changeront aussi plus tard certaines données dans les univers visuels des artistes de cette période

sa civilisation (du milieu du 19ème siècle à 1939) Chapitre 1 : Les transformations économiques et sociales, les idéologies de l’âge industriel en Europe et en Amérique du Nord L’industrie est l’ensemble des activités économiques ayant pour objet l’exploitation des richesses naturelles et leur transformation. Jusqu’au 18ème siècle, le monde est essentiellement rural. Un artisanat et une proto-industrie existent mais les deux révolutions industrielles du 19ème siècle changent considérablement l’échelle

développent rapidement en France à la fin des années 1950 et au début des années 1960, grâce à certains phénomènes de société sans lesquels ces grandes surfaces n’auraient pas eu de succès. Dans ce contexte, elles répondent aux besoins d’une nouvelle société, une société dite de consommation. Ce contexte apparu 20 et 30 ans plus tôt aux Etats-Unis, avait donné naissance aux grandes surfaces alimentaires que découvre la France avec un relatif retard. On peut classer les GSS selon différents degrés

Comment en éducation physique depuis la fin du 19ème siècle l’éducation des corps a-t-elle favorisé formation du citoyen ? « Aujourd’hui, la notion de citoyen n’a sûrement plus le même sens qu’il a cent ans ou deux cents ans. Et surtout à l’école ! » (P. Arnaud, 2000). En effet, depuis la fin du 19° siècle, il en ressort que l'Education Physique, pour exister et « survivre » parmi les autres disciplines, a du en permanence garder sa « partie » spécifique tout en éduquant les élèves à la citoyenneté

et la musique jazz sont nées de la culture afro-américaine où blancs et noirs se sont nourris et influencés mutuellement dans un certain contexte social. Hormis le fait d'être le fruit de la rencontre Noirs/Blancs , le jazz est la résultante de la soumission des noirs déportés et utilisés par les blancs sous la forme de l'esclavage entre le 15ème et le 19ème siècle et de l'influence de la religion catholique et protestante où la musique et la danse vont s'exercer en fonction des règles de ces dernières

mais travaillé par des forces contradictoires =&gt; Conflits, concurrence, coopération et intégration . Cette structure vient d’abord du fleuve, du Rhin. Il a constitué du 11eme au 16eme siècle, le berceau d’une civilisation rhénane qui n’a pas débouché sur une intégration politique mais économique et culturel en favorisant le commerce et les échanges. Le Rhin a engendré dans un même mouvement 2 idées : * Idée de complémentarité, d’unité, de jonction entre civilisation latine et germanique

arrive par les conséquences de ce qui arrive. Donc la téléologie est liée à la théologie en raison d’une force supérieure. Le philosophe qui incarne cette idée c’est HEGEL (dieu se développerai progressivement dans l’histoire « début du 19ème siècle » Progrès culturel artistique, Adam Smith : l’un des précurseurs de la philosophie de l’histoire, et il l’affirme lui-même lorsqu’il écrit que la richesse des nations est avant tout un livre d’histoire, il a essayé d’expliquer l’histoire des gouvernements

CM Histoire culturelle Une histoire culturelle de la mobilité (16ème - 19ème). Semestre 3 Séance 1 - 29/09/11 - Introduction _________________________ ● L’histoire culturelle de la mobilité, ce n’est pas seulement les voyages. On va élargir cette question en faisant à partir de ce thème une histoire sociale des représentations. Représentation de ce qu’est la mobilité et l’immobilité entre le 16ème et le 19ème. Selon les époques, les groupes sociaux se construisent des références qui ne

des Anoures b) 1773 et la « Boston Tea Party » c) 1789 et la Révolution Française 3) Comment rythmer le temps de l’histoire ? p.10 a) b) c) d) e) Un point de vue politique et diplomatique Un point de vue économique et social Un point de vue culturel et religieux Le rapport à l’espace : la citadelle assiégée L’Europe et la découverte de la Terre f) Colonisation et décolonisation (1860/1870) g) Intégration continentale 4) Les évolutions démographiques p.20 a) b) c) d) Les facteurs de la

problème sociaux contemporain Bibliographie : P.RIUTORT « Précis sociologie » Revu-> revu science humaine Introduction Il faut savoir que la sociologie est remise en cause, mais on a jamais autant besoin de connaissance sociologique dans un contexte aigu (actuel) • la spécificité du regard sociologie sur le sociale (définir ce qu’est le regard sociologie). • Idée de la mort du sociale (la double mort du sociale) Il y a une séparation entre éco et sociale. 3 liens sociologiques mis à l’épreuve