Contexte Historique Et Social Madame Bovary

Introduction : Depuis les romans de chevalerie du Moyen Age, le roman n'a cessé de se diversifier jusqu'a aujourd'hui. Le roman est, par définition un récit en prose, qui peut etre, d'analyse, d'aventure, autobiographique ou historique en sachant que chacuns de ces genres alternent une part de reelle et d'imaginaire. Le roman est peu considéré jusqu'au 18 ieme siècle, car il ne figure pas dans la hiérarchie des genres et ne respecte aucunes règles formelles. Mais par la suite, il est apprécié des

plus hautes déstinées. De même dans les épopées, le personnage est magnifié par l'ampleur de ses exploits qui le rendent quasi invincible. (citez L'iliade d'Homère ou l'Odysée même si parfois les héros sont victmes des dieux) A cause du contexte historique notamment, le statut du héros dans les romans va être amené à se modifier sensiblement. Par exemple, dans Robinson Crusoé (1719)de Defoe, le héros moderne a rompu les amarres avec ses ascendants. Il ne doit sa réussite qu'à sa valeur personnelle

Havres, où il suivra des études jugées minables aux yeux de toute sa famille. Jeanne se retrouve ainsi seule après la mort du baron, de la baronne et de sa tante Lison. Mais Paul va lui offrir un enfant qu'il aura eu avec une prostituée. Le contexte historique : Entre 1789 et 1890, 9 régimes politiques se sont succédés, ce qui à conduit les auteurs à une remise en question. Après la période stricte des XVII° et XVII° siècles, le supplément de liberté de la fin du XVIII° et du XIX° siècle a amené

les milieux internes, physiologiques, externes et sociaux, partant de sa propre expérience. Balzac, dans la Comédie Humaine, recherche à concurrencer l’Etat civil. Dans des études des mœurs, philosophiques et analytiques, répertoriant près de 4000 personnages, se dit « le conteur des drames de la vie intime, l’archéologue du mobilier social, le nomenclateur des professions, l’enregistreur du bien et du mal. » Zola explore lui-même les milieux sociaux et espaces qu’il ne connait pas. (cf. milieu ouvrier

héros) , divertissement, le style du roman, langage utilisé, situation, contexte historique dans le roman permet une évasion mais aussi un recul du lecteur de la réalité de la vie et de sa situation par rapport à l'histoire car l'évasion permet de faire mieux passer un message au lecteur car celui-ci s'identifie au héros. Autres fonctions: véhiculer des idées (monter la réalité des choses), culture générale(roman social, vocabulaire) , vision du monde et des notions de bien et de mal transmisse

Les mouvements littéraires Définition : les mouvements littéraires permettent de situer un écrivain dans une époque donnée, liée à son contexte historique, mais ont aussi pour fonction d’insérer un écrivain dans un mouvement de pensée, un état d’esprit particulier. Il faut faire cependant très attention à cette notion générale et ne pas oublier les spécificités de chaque écrivain qui peuvent parfois s’inscrire dans plusieurs mouvements, en fonction de leurs oeuvres. Tout mouvement littéraire s’inscrit

conception du personnage est-elle partagée par tous les romanciers?? Pour cela, il faut étudier en premier lieu, les œuvres où les personnages ont en effet su montrer les rêves de l'auteur, eux-mêmes tirés des pensées de l'homme et du contexte culturel et historique à ce moment là. En seconde partie, nous montrerons que le personnage est une création de l'auteur pure et simple, et que de ce fait, il n'a pas été issu de rêves mais plutôt de faits. Enfin, nous ferons la part des choses et verrons que

FLAUBERT I. République et conservatisme : le contexte historique de L’Éducation sentimentale (1840-1869) 1) La Monarchie de juillet : 1830-1848 [2 premières parties du roman : ministère Guizot] a) La mise en place d’un régime ambigu — Correspond aux attentes d’une nouvelle génération (1827 : 2/3 de la population fr née après 1789) : jeune génération désirant liberté sans terreur = portée par aspirations romantiques (y compris chez les légitimistes) partageant une certaine effervescence

Problématiques du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. Les théoriciens du mouvement réaliste B. Les décors et les thèmes privilégiés

actuellement au musée des beaux-arts à Besançon.  L'œuvre fut exposée au Salon de 1869. Le tableau fit scandale, les grands formats étant réservés à la Grande Peinture, la peinture d'histoire, plutôt qu'à une « simple » scène de chasse. 2° Contexte historique et social de 1848 à 1880 : De 1848 à 11880, la France a expérimenté successivement un régime républicain (la Seconde République 1848-1851), puis un empire (le Second Empire 1852-1870) et enfin un régime républicain durable (1871 - juillet 1940)