Contexte Sociohistorique La Renaissance

Anne-Marie Roy gr. 105 COURS ÉCRITURE ET LITTÉRATURE 601-101-04 Le XVIe siècle : La renaissance : Le contexte sociohistorique Durant la renaissance, il y a eu de grandes découvertes tel que la découverte de l’Amérique par Colomb ou celle de l’imprimerie par Guttenberg. Cette dernière cause une grande diffusion du savoir. Par leur recherche du savoir, Copernic et Bernard Passily changent la vision du monde qu’on les gens de leur époque. Le premier avec sa vision héliocentrique de l’univers

lié au contexte socio-historique dans lequel il émerge. C’est ce qu’aborde le cours par l’intermédiaire de la culture visuelle ainsi que d’autres formes d’expression artistique. 1.2 Critères de performance Description succincte des caractéristiques générales des courants déterminants Connaissance approfondie des œuvres ainsi que des artistes représentatifs des courants Situation précise des courants déterminants sur l’axe chronologique Capacité de situer les œuvres dans leur contexte sociohistorique

|Principales évaluations| | |cours | | | |Analyser des textes|Contexte sociohistorique et |1- Identifier le propos du texte |Plan de |Épreuve | |littéraires de |courants littéraires |Relever les thèmes d’un texte et ses composantes stylistiques et procéder à

consultée le 15 novembre 2014) Cette page présente une brève étude sur l’art baroque et certains fameux artistes de cette époque. Divisé en plusieurs sections, la page permet de bien repérer différentes informations sur le baroque et leur contexte sociohistorique. Donc, il est plus facile de connaitre l’histoire de ce mouvement artistique et même comprendre le sens du mot baroque. CHÂTELET, Albert et GROSLIER, Bernard-Philippe. Histoire de l’art, Paris, Larousse, coll. «Connaître et reconnaître»

Le contexte sociohistorique Le Moyen-Âge ➢ Philo du moyen age : philo scholastique o Servante de la religion. ➢ Science est stagnante : elle n’a pas de finalité pratique. o Elle peut faire ce quelle veut, tant qu’elle est d’accord avec la religion. Elle est alors bloquée par cette dernière et ne peut évoluer. ➢ Plan social et politique : Les gens vivaient dans une société hiérarchique et centrée sur Dieu. ➢ Les Arts : Centrés sur dieu et la religion La renaissance (15 au 16e

le Vieux Continent et d’entretenir de longues correspondances avec leurs confrères. Cette liberté d’information permettra à ses intellectuels d’être au fait des différents mouvements de pensé et à la Renaissance italienne de s’étendre sur l’ensemble de l’Europe. C’est dans ce contexte sociohistorique que Désiré Érasme (1469-1536) fera de nombreux voyages à travers l’Europe qui lui permettront d’être au fait du mouvement humaniste initiée par Pétrarque en Italie et des idées réformatrices avancées

| OBJECTIFS MINISTÉRIELS |Compétence : | |Analyser, en référence à leur contexte culturel et pour mieux en apprécier le propos et les effets, des textes littéraires issus en majorité | |de la littérature d’expression française antérieure au XIXe siècle et rendre compte de ses analyses dans des textes cohérents et corrects.

Préparer l’étude du texte (Guide, pp. 9 à 13) 1.2.1 La mise en contexte de l’œuvre (Guide, pp. 9 à 10) → Informations Le contexte sociohistorique 6. A) À quelle époque ce texte a-t-il été rédigé ? __________________________________ _______ B) Quels sont la date et le lieu de publication de ce texte ? ________________________________ C) Durant quel événement historique ce texte a-t-il été publié ? ____________________________ Le contexte littéraire 7. A) À quel courant de pensée appartient ce texte

d’accompagnement mais, il y a une recommandation : «Référez-vous à la page 95 de votre Guide afin de prendre connaissance de la définition des tonalités lyrique et pathétique». 1. Déterminer le contexte sociohistorique 6- A) À quelle époque ce texte a-t-il été rédigé? Ce texte est rédigé à l’époque de la Renaissance. B) Quelle est la date et le lieu de la publication de ce texte? Louise Labé publie son poème «Je vis, je meurs…» en 1555 à Lyon (France). C) Durant quel événement historique ce texte a-t-il

et Dynamique Social Semestre :2 Les réformiste de la Nahda ou Les révolutionnaires du réformisme musulman de la Nahda plan Introduction: * Critique du despotisme Le courant salafiste-réformiste de la Nahda (Renaissance) * d’Abderrahman Al Kawâkibî(1849-1903) * Mohamed Abdou (1849-1905) * Rachid Rédha (1865-1935). conclusion Bibliographie Introduction Critique du despotisme Au contact des idées politiques