Contextualisation Apologue

Dieu est rémunérateur et vengeur, ami des hommes mais différent, éternel et incréé, en toutes choses, il ne s’incarnera jamais. C’est la religion universelle qui enseigne la tolérance et la fraternité, il faut adorer Dieu en toutes choses. Contextualisation Installé dans son château de Tourney, Voltaire fulmine contre les puritains protestants du coin qui lui reprochent de faire jouer du théâtre chez lui. Mais bientôt, c’est l’affaire Calas. 1. Les Protestants en France, de l’Édit de Nantes à l’affaire

1960, s’appuie sur une expérience personnelle. Ionesco de retour en Roumanie en 1938 constate la montée du fascisme et la séduction des intellectuels pour cette idéologie ou leur passivité. C’est pourquoi il décide d’écrire un apologue théâtral qui, d’une contextualisation précise s’ouvre à l’universel. Il met donc en scène l’intervention d’animaux symboliques tels que les rhinocéros (force et sottise) afin de montrer comment une idéologie peut métamorphoser une population et aliéner son libre

oppositions mettent en évidence le fossé qui sépare le détenteur du pouvoir, dont les désirs tyranniques ne sauraient être contredits, et les faibles ou les soumis, qui n'osent ou ne peuvent faire entendre leur voix. 2. Trois textes du corpus sont des apologues, c'est-à-dire des récits porteurs d'un enseignement ou d'une morale. Seul l'article « Autorité politique », rédigé par Diderot dans l'Encyclopédie, développe une argumentation directe : le locuteur, assimilable à Diderot lui-même, déploie, sous la

JACQUES LE FATALISTE, DIDEROT Sommaire Sommaire................................................................................................................ 1 Contextualisation de l’œuvre................................................................................... 3 Introduction............................................................................................................................3 I) Vie et œuvre de Diderot ......................................................

préparation est une modalité parmi d'autres de la rencontre des élèves et du texte. Elle n'est donc pas obligatoire. Elle est dans tous les cas, si elle est pratiquée, légère et adaptée au niveau des élèves ; elle permet une élucidation et une contextualisation du texte : il s'agit de préparer sa compréhension, d'aider une première lecture personnelle… et de lever certains obstacles culturels, lexicaux… Préparer une séance de lecture analytique par un questionnaire très technique (à l'image de certains

corset»hyperbole= figure de style qui consiste à l’exagérer. Rédiger une critique du spectacle «Marius» de Marcel Pagnol par «la compagnie des vagabonds» au théâtre du Pavé le 05/01/2023.(elle est adressés à de futurs éventuels spectateurs)1) contextualisation: donner les informations sur le spectacle (site du théâtre du Pavé). Utiliser une ou deux phrases accrocheuses pour donner envie de lire votre article. (possibilité de mettre une photo)2) présenter les thèmes de la pièce, les personnages, l’intrigue

dans les questions. • • • • • • Cette fable est-elle morale ? Comment s’exprime l’art de la fable ? Penser à ces procédés : récit et discours, diversité des registres, morale implicite en sus de la morale explicite... En quoi cette fable est-elle un apologue ? En quoi cette fable est-elle satirique ? Étudiez le mélange des registres et leur portée dans cette fable. Ici, le plan est tout trouvé, même s’il est peu original : registres en 1, visée en 2. Expliquez pourquoi cette fable correspond parfaitement

comparée à celle d’Esope et dure une heure. Elle se donne pour objectif de dégager des caractéristiques génériques de la fable. Avant toute chose, le professeur revoit avec les élèves les résultats de leur travail préalable qui consistait en une contextualisation historique de chacun des documents du groupement. Il apparaîtra probablement qu’Esope est l’un des premiers fabulistes grecs et que selon sa conception de la fable antique, la visée en est essentiellement didactique. Puis, La Fontaine donnera

approfondi et complet (on s’efforce d’exploiter tous les éléments du texte) et vise donc à l’exhaustivité. TRAVAUX PREPARATOIRES  Le travail préliminaire est identique à celui de la lecture analytique : lecture du texte, examen du paratexte, contextualisation (appartenance à un mouvement littéraire…) ; identification du genre, du type et du registre du texte, des buts de l’auteur ; recherche d’idées directrices  Les textes et documents fournis dans la première partie de l’épreuve écrite peuvent

sur plusieurs documents, plus rarement sur un seul. Les questions peuvent être diverses. Les différents types de questions * Les questions sur le genre d’un texte : à quel genre appartiennent les textes ? en quoi ces deux textes sont-ils des apologues ? * Les questions sur le sens du texte : quelle est la thèse soutenue dans les différents textes du corpus ? * Les questions sur le registre : quel est l’effet produit par le texte sur le lecteur ? * Les questions comparatistes : quels