Contrainte Formelle De La Poésie

vraiment qu’un long fleuve tranquille », The Independent .......... Texte C. André Malraux, Antimémoires ................................................................................................................. Sujet 3. Objet d’étude : La poésie ..................................................................................................................... Texte A. Jean Cocteau, Le Rappel à l’ordre .....................................................................................

INTRODUCTION Aujourd´hui on a tendance de voir une scission profonde entre d´une part la poésie et d´autre part la rhétorique. On croit inconciliable un art qui puise dans l´imaginaire et un art qui au contraire s´appuie sur le réel et cherche à convaincre un auditoire critique par une argumentation bien structurée. Il est vrai que le philosophe grec Aristote consacre deux ouvrages différents à chaque domaine, un à la Poétique et un à la Rhétorique pour y énoncer les bases théoriques

Le Bateau ivre clôt la série des « Poésies 1870-1871 » A 16 ans, il écrit le bateau ivre : poème le plus long qu’il a écrit : 100 vers, conformément à la longueur maximale qui préserve l’unité de l’effet poétique selon Poe et Baudelaire) ~epyllion antique avec un mode narratif (imparfait, passé composé, passé simple), mais on va voir que le contenu se contredit un peu avec la forme héroïque forme : la strophe de quatre vers alexandrins à rimes croisées, l’une féminine et l’autre masculine ;

Roman II. Le théâtre III. La poésie IV. La nouvelle V. Le conte VI. Le pamphlet VII. L’essai Conclusion Introduction : Les genres littéraires sont des ensembles de textes que réunissent des caractéristiques communes, thématiques et formelles. Parler de genres littéraires, c’est reconnaitre dans la littérature, non une production sans cesse renouvelés et toujours originale, mais la conséquence de choix ou de contraintes recherchés par l’auteur dans

n’y en a pas […] Ces textes questionneront […] les différents modes narratifs, pourront à l’occa- sion se saisir du reportage et autres jeux avec le réel. »2 Entre le conforme, c’est- à-dire « ce qui avait été prévu, stipulé » et l’exploration formelle, le premier contact avec La Base se situe donc précisément sur un point de déséquilibre 1. Dominique Maingueneau propose ainsi de distinguer trois composantes de la scène d’énon- ciation littéraire : la « scène englobante » impliquant un interdiscours

Cours sur la poésie. - Cours: L’objet singulier de la poésie. - Synthèse: La poésie lyrique au XIIème et XVIIème siècle. - Cours: Caractéristiques et singularités du langage poétique. - Synthèse: Les grands rhétoriqueurs ou la poésie formelle. - Dissertation et corrigé: sujet de Cocteau. - Cours: L’évolution du lyrisme. - Cours: La voix poétique et l’inspiration. - Synthèse: La Pléiade et l’école lyonnaise. - Cours: L’hermétisme en poésie. - Dissertation et corrigé:

du rejet systématique de la poésie en fin d'année, sous prétexte que les premiers mois sont consacrés à l'étude de l'argumentation (et corrélativement à une initiation au sujet de type I), ou à celle de la nouvelle, du roman, ou du théâtre (avec, en parallèle, une approche de la lecture méthodique ou du commentaire composé). C'est aussi le cas des œuvres que l'on se croit toujours obligé d'étudier dès qu'il s'agit de poésie, le sempiternel groupement sur la poésie amoureuse au XVIème siècle,

créent la beauté. La Fontaine reconnaît dans la « Préface » de Psyché : « Mon principal but est toujours de plaire ». Cet objectif est atteint quand l'écrivain se plie aux règles des différents genres littéraires, qu'il apprend à en dominer les contraintes et, à travers elles, à conquérir l'art de communiquer clairement ses idées. L'Art poétique de Boileau (1674) inspiré de la Poétique d'Aristote rend compte de cette perfection qui permet d'allier la vérité d'une pensée et la justesse de son expression

culture. Si l’on souhaite que les élèves du collège puissent adopter un premier regard réflexif sur ce qu’ils lisent, il est nécessaire que, dès l’école primaire, ils aient constitué un capital de lecture sans lequel l’explication resterait un exercice formel et stérile. Depuis deux siècles, la littérature adressée aux enfants (ou que les jeunes lecteurs ont reconnue pour leur), qu’elle soit ou ne so it pas « de jeunesse », est riche de chefs-d’œuvre. Elle s’ est c onstituée c omme un u nivers o ù les

Pbématique : en quoi le poème justifie-t-il son titre ? ou comment l’écriture poétique sublime-t-elle la souffrance du poète ? Annonce plan : 1. Un dialogue lyrique sur la souffrance du poète 2. Sublimation de cette souffrance par le poème, la poésie 1. Un dialogue lyrique sur la souffrance du poète Le pantoum de par sa structure met en place un dialogue lyrique par le croisement de thèmes et de vers : deux sens doivent se développer parallèlement. On retrouve cette structure ambivalente