Controle De Lecture Question Reponse

1ère année de Licence en Droit Droit constitutionnel Séance n° 6 Le contrôle parlementaire Documents présentés : Doc. n° 1 Doc. n° 2 Doc. n° 3 Doc. n° 4 Doc. n° 5 Doc. n° 6 Doc. n° 7 Doc. n° 8 Doc. n° 9 Doc. n° 10 Doc. n° 11 Doc. n° 12 Doc. n° 13 C. Bidegaray et C. Emeri, La Constitution en France, A. Colin, 1997, pp. 266-270. Engagements de responsabilité du Gouvernement et motions de censure. Modification des capacités de contrôle du Parlement issues de la révision du 23 juillet 2008 J. Gicquel,

PROGRAMME I. PROLEGOMENES : NOTER, APPRENDRE Séance 1 (p.4) Pour commencer: Pourquoi un cours de méthodologie ? La licence, université et culture générale ; objectif du cours de méthodologie, de ce présent fascicule ; consignes, modalités de contrôle. (p. 6) Savoir fondamental : Une connaissance minimale de la langue française Apprentissage d’une langue étrangère et maîtrise de sa langue maternelle ; maîtrise d’un niveau de langue universitaire ; les outils pour évaluer ses lacunes

Sujet: Faut il connaître la vérité à tout prix La vérité est un sujet très présent chez les Philosophes et ce, depuis le premier, Socrate. La vérité est ce qui se rapproche le plus de la réalité, des choses, de leur essence. La question de la vérité a fait couler beaucoup d’encre chez de nombreux écrivains, notamment chez Nietzsche qui défendit le fait de ne pas connaître la vérité, que l’illusion était préférable. Cependant, l’acquiescement de la vérité nécessite tout d’abord sa recherche

institutions se caractérisent par un bicaméralisme parlementaire: une chambre représentant les états fédérés le Bundesrat, et une chambre représentant le peuple le Bundestag. Dans l'accomplissement de leurs tâches, Fédération et Länder doivent se contrôler et se délimiter mutuellement ; mais ils doivent également, dans le même temps, tenir compte des intérêts de chacun et exercer une action commune. Dans ce contexte de répartition des compétences, le fédéralisme allemand se distingue de tous les autres

Hypothèse de sens : libre expression sur la base des éléments pertinents observés. Vérification des hypothèses de sens. Faire passer la vidéo en mode sonore et demander aux élèves de prendre des notes. 1ère projection :  Activité 1 : Cochez les bonnes réponses en fonction de ce que vous entendez. 1- Que voyez-vous dans ce reportage ? a- Un regroupement b- Une conférence c- Une réunion 2- Combien de voix entendez-vous dans ce reportage ? a- Deux

le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie d’Homère (notions importantes : un aède, la tradition orale,

l’importance de cette technique pour la banque. Avant chaque journée d’animation, nous vous recommandons : de prendre connaissance de la partie du manuel concernée, à travers une lecture approfondie, d’évaluer vos connaissances et votre compréhension du sujet en effectuant un travail personnel et préalable (répondre aux questions et QCM1 qui concluent chaque partie), de noter de manière précise les interrogations ou observations éventuelles que vous pourrez avoir. Votre animateur vous apportera tous

développement d'une pratique d'échange émergence d'une administration 1. Introduction Essor de la logistique dans les entreprises b) La logistique : pourquoi ? Le besoin logistique dans les entreprises La logistique peut alors se ramener aux 4 questions suivantes : 1. 2. 3. 4. Quoi ? Quel produit livrer ou réceptionner ? Où ? À quel endroit ? Quand ? À quel moment ? Comment ? Quels moyens mettre en œuvre ? 1. Introduction Essor de la logistique dans les entreprises b) La logistique : pourquoi

d’un peu plus d’un mois pour lire l’œuvre, aidés d’une feuille de lecture. Séance 1 : Correction de la feuille de lecture guidée (voir plus bas) Retour sur le travail fait en cours d’Histoire : le XIX siècle et l’émergence de la bourgeoisie. La nouvelle porosité entre les différentes classes sociales : le personnage de la demi-mondaine. > Travail sur La Traviata de Verdi en initiation artistique et culturelle. Séance 2 : Lecture parallèle des premières pages de L’Education sentimentale et du

G0001094_geo_ldp.indd 2 Code G0001094 24/03/14 16:13 chapitre 1 Des cartes pour comprendre le Monde Programme officiel Thème 1 introductif – Clés de lecture d’un Monde complexe Question Des cartes pour comprendre le Monde (4-5 heures) Mise en œuvre – L’étude consiste à approcher la complexité du Monde par l’interrogation et la confrontation de grilles de lectures géopolitiques, géoéconomiques, géoculturelles et géoenvironnementales. – Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l’occasion