Convergence démocratique de Catalogne

l’application effective du processus de Bologne. Et, un point qui inquiète de plus en plus l’organisation étudiante, la dégradation constante des conditions de vie des étudiants européens depuis le début des années 2000, qui met à mal les tentatives de convergence de l’enseignement supérieur européen et renforce la résistance étudiante à l’application du processus. Au final, seul un point semble progresser réellement et satisfaire l’ESU, servant comme une justification de son implication dans le comité de

touchés. En 1992, le traité de Maastricht crée l'Union européenne, institue la citoyenneté européenne et décide de l'introduction d'une monnaie unique dans la plupart des États à l'horizon du changement de millénaire, après une longue politique de convergence (serpent monétaire européen (SME)). L'Union s'élargit en 1995 (Autriche, Suède, Finlande), puis une nouvelle fois en 2004 et 2007 dans une grande vague d'élargissement qui double quasiment le nombre d'États membres. La Turquie entame également

des bouleversements institutionnels : le peuple établit l’Assemblée Constituante, qui ne résoudra pas les deux problèmes majeurs du peuple : la paix immédiate et la répartition des têtes selon le nombre de bouches à nourrir. Octobre : il y a une convergence de la prise de pouvoir politique organisée par les bolcheviks pourtant minoritaires et une révolution sociale multiforme et autonome caractérisée par : o Un mouvement de fond paysan fait de haine envers les propriétaires fonciers o Une décomposition

principe de la libre détermination des peuples la Rep offre aux territoires d’OM qui manifestent la volonté d’y adhérer des institution nouvelles fondées sur l’idéal commun de liberté, d’égalité et de fraternité et conçu en vertu de la volonté démocratique ». Ce préambule indique les peuples vont avoir le choix d’adhérer ou non à la constitution nouvelle, c’est ce qu’on appelle exercer son droit à l’auto détermination; ils s’autodeterminent, ils votent pour la constitution ou pour leur indépendance

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Faculté des Sciences Economiques, de Gestion et des Sciences Commerciales Mémoire de Magister en Sciences de Gestion Spécialité : Gestion des Ressources Humaines THEME Présenté par: BENMERZOUGA OUAHIDA sous la direction du : Pr. Dr. BENDIABDELLAH Abdessalem Membres du Jury : Dr. BENHABIB Abderrezak Professeur Université de Tlemcen Président Dr. BENDIABDELLAH

l’échelle nationale. En effet les grands pays n’ont pas forcément des réseaux entièrement structurés car ils doivent faire face à des contraintes naturelles comme le froid au Canada et en Russie ou la forêt au Brésil avec l’Amazonie, en République démocratique du Congo ou l’aridité avec les déserts en Australie intérieure, en Chine de l’Ouest ou au Sahara. 24 Séquence 4 – HG00 © Cned – Académie en ligne Réalisation Loïc Rivault Les grands points ou nœuds (villes, ports…) sont en lien

flamenco comme spectacle 2,2. Le « grand sauvetage » 3. Flamenco et instrumentalisation de l’histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … 3,1. Les alliances stratégiques 3,2. Le concept de mémoire/souffrance III. LA TRADITION FLAMENCA : CONVERGENCES ET DIVERGENCES IDENTITAIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………... 1. L’origine ancienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

elles apportent à la fois l'absolu des valeurs et le sens du relatif conduisant à la tolérance par la découverte des cultures et des coutumes d'autres civilisations ; elles apprennent ainsi à reconnaître et à assimiler les éléments irréductibles de convergence au sein d'une société. » Acquérir des méthodes d'analyse pour une formation intellectuelle « Les méthodes mises en oeuvre dans l'enseignement de l'histoire et de la géographie placent la dimension critique au centre des pratiques pédagogiques. Elles

xiie siècle, puis aussitôt après en Provence. Les bourgeois des grandes villes demandent que leur droit urbain soit énoncé par écrit : ainsi sont rédigés les statuts de Gênes, Pise, Arles, Avignon… Après quoi, le mouvement gagne le Languedoc, la Catalogne, et de proche en proche toute la France du Midi. Par centaines, jusqu’au milieu du xive siècle, villes et villages se mettent à rédiger leurs coutumes. Comme lors de la rédaction des lois barbares, la rédaction des coutumes s’accompagne d’une sensible

Sciences Po, 2000, p.227. 13 14 pastel-00004003, version 1 - 21 Jul 2010 Introduction générale « La pleine participation à la vie collective risque toujours, ce qui peut paraître paradoxal – et, à long terme, dangereux – pour une société démocratique, d’être limitée aux plus actifs et aux plus entreprenants et de marginaliser les plus modestes, socialement et culturellement. » pastel-00004003, version 1 - 21 Jul 2010 Dominique SCHNAPPER, Qu’est-ce que la citoyenneté ? INTRODUCTION GÉNÉRALE