Coordination

sont mille fois plus heureux que nous") → Déshumanisation, esclave rabaissé/humilié. - Connecteur logique (citer: «Hélas! Je ne sais pas si j’ai fait leur fortune, mais ils n’ont pas fait la mienne») - Interjection «Hélas», conjonction de coordination «mais» → Grande ironie (Voltairienne), détresse des esclaves. - Présent d’habitude: (citer: «c’est l’usage») → L’esclave est habitué a toutes ces horreurs, l’esclavage a brisé la résistance de l’esclave. II. La critique de l’injustice

phrase. On parle alors de plusieurs propositions indépendantes ou de proposition principale et sa proposition subordonnée selon la manière dont elles sont reliées entre elles. >> Il existe 3 façons de les relier entre elles. III/ Juxtaposition, Coordination et Subordination. A.Propositions juxtaposées. C’est lorsque les propositions sont uniquement séparées par un signe de ponctuation tels que virgule, point-virgule ou deux points. Exple : Léa écoute sa cousine ; elle chante à la radio. > deux

accroche fortement le lecteur. C'est également la première phrase du raisonnement syllogistique qui est donc suivi de la conjonction de coordination "car". Dans la suite les sens sont placés au "plus haut degré de confiance" car l'Homme devrait croire et avoir une totale confiance en ses sens, en les prenant tels qu'ils sont. A partir de la deuxième conjonction de coordination "Or", le texte va devenir questionnement, jusqu'à : "est ce la vue?" les phrases ne sont que suite de questions rhétoriques, procédé

(juxtaposition=phrase complexe) 3- Il passait pour riche, il était pauvre en réalité. .(juxtaposition=phrase complexe) 4- Ensuite, on vint poser un mort dans cette ouverture, et on remit la pierre par-dessus. .(coordination=phrase complexe) 5-'Je pense donc je suis' (coordination=phrase complexe) 6- Je mets un parapluie quand il pleut.(subordination=phrase complexe) 7-La pièce, que vous devez lire, est une œuvre de Molière.(complétive=phrase complexe) Conceptualisation : Une phrase est

est toute seule → elle a du sens). Nature des propositions : Propositions indépendantes Dans ce cas, les propositions sont reliées par : • un signe de ponctuation ( : , ; ) - La juxtaposition. • une conjonction de coordination (mais, ou, est, donc, or, ni, car) – La coordination. 2 – La proposition dépend de l'autre proposition (= celle qui dépend de l'autre ne peut pas être une phrase si elle est utilisée seule → elle a besoin de l'autre proposition pour avoir du sens). Nature des propositions

Prolongement : Les différents types de phrases subordonnées. Objectif général: À la fin de cette leçon de français sur les phrases simples et les phrases complexes, l’enfant sera capable d’enrichir une phrase simple par rattachement (juxtaposition, coordination) ou subordination. Objectifs opérationnels: Séquence 1 : À la fin de cette leçon de français sur les phrases simples et les phrases complexes, l’enfant sera capable de discerner une phrase simple d’une phrase complexe par le nombre de verbe

des Grands : proposition relative introduite par « qu’ », expansion du groupe nominal « en exercice de contrebande ». * et hurler entre soi pour compenser : proposition infinitive coordonnée à la proposition principale par la conjonction de coordination « et ». De même, la proposition infinitive « pour compenser » est une circonstancielle de but. 3) Orthographe : « - Quoi, quoi, quoi, un « zombi » ? N’as-tu jamais entendu parrler des elfes, des gnomes, des fées, et feux follets ?! Eparrgne-moi

de se contaminer « les tourterelles, se fuyaient ». De plus nous pouvons remarquer que dans la phrase « ni loups ni renards n’épiaient la douce et l’innocente proie » le verbe épier est à la troisième personne du pluriel or la conjonction de coordination « ni » devant les noms communs signifie qu’il n’y en a pas, le verbe devrai donc être a la troisième personne du singulier. Aussi a cause de cette maladie nous pouvons aussi voir que les couples se séparent sous peur de se contaminer « les tourterelles

singulier de l'impératif. « Chante plus fort ! » « est » ou « et » ? Vous pouvez remplacer ce mot par « était » ? C'est alors une forme du verbe « être », qui s'écrit « est ». « Il est malade. » Dans le cas contraire, il s'agit de la conjonction de coordination « et ». « Je dois passer au stade et chez le boucher. » « a » ou « à » ? Vous pouvez remplacer ce mot par « avait » ? C'est alors une forme du verbe « avoir », qui ne prend pas d'accent. « Il a mangé tout le chocolat. » Sinon, c'est qu'il s'agit

qu’il pense en mourir. On ressent le mal qu’il éprouve par des métaphores : « Percé jusques au fond du cœur » et « Je demeure immobile, et mon âme abattue cède au coup qui me tue ». Ensuite, Rodrigue hésite, ce qui est montré par la conjonction de coordination "ou" répété : « Réduit au triste choix ou de trahir ma flamme, ou de vivre en infâme ». Il ne sait que faire. L'anaphore fait ressortir le fait qu’il soit toujours indécis : « Faut-il laisser un affront impuni ? Faut-il punir le père de Chimène