Corpus Au Bonheur Des Dames

Corpus :  Utopie de Thomas More correspond à une description de la ville imaginaire nommée Utopie (étymologie grecque « ou » et « topos » signifiant respectivement « non » et « lieu »).Ce texte est donc un texte utopique.  Candide de Voltaire, l'auteur raconte l'arrivée de Candide et Cacambo, son valet, dans « le pays de l'Eldorado ». Dès le commencement de cet extrait, nous pouvons observer la non vraisemblance de ce récit. En effet, l'âge y est démesuré « Je suis âgé de cent soixante et douze

aventures à René ». Ces allitérations sont très agréables à l’oreille pour le lecteur qui sent une ouverture générale à la lecture des œuvres, un sentiment de liberté. On a également la présence de nombreux champs lexicaux agréables, comme celui du bonheur dans Stello de Vigny (que l’on détecte aussi dans René de Chateaubriand ) avec des termes comme « heureusement », « favorable », « tout lui a réussi », « parfait », « bienfaisante », « protégé », etc., ou celui de la lumière dans Sylvie de Nerval

LE « SYNDROME DE L'ALBATROS » CHEZ THIEFAINE DANS DERNIERES BALISES (AVANT MUTATION) ET SOLEIL CHERCHE FUTUR TABLE DES MATIERES Introduction 1 – Hubert-Félix thiéfaine 2 – Le syndrome albatros 3 – Justification du corpus 4 – Annonce du plan restreint 1 – L'animalité du créateur-canteur 1.1 – La figure du créateur 1.2 – Un canteur et des personnages secondaires assimilés à des animaux 1.3 – Des personnages secondaires animaux considérés comme des doubles du canteur 1.4 – La figure du vampire

Corpus documentaire réalisé par Karine Gentil-Perret sur le thème : Les femmes et la Révolution française I – LE ROLE, LA PARTICIPATION DES FEMMES DANS LA REVOLUTION FRANCAISE Document 1 : C’est un préjugé absurde qui exclut les femmes du droit de cité. Condorcet, « Essai sur l’admission des femmes au droit de cité », juillet 1790, extrait de Bosc, Les Voix de la Révolution, Documentation française, 1990 […] [Les philosophes et les législateurs] […] n’ont-ils pas violé le principe de

œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie ; extrait de l’Esprit des Lois de Montesquieu, le bonheur, thème traité par Voltaire, Rousseau, Laborit... Lectures analytiques :             Chap.1  Un incipit de conte à la fois conventionnel et original ; critique du pseudo philosophe ; satire sociale                                                

1871 et 1893 (« La Fortune des Rougon » est le premier volume de cette longue série). « Germinal » est une peinture de la vie des mineurs dans les corons, « L'assommoir » décrit la vie des ouvriers dans les quartiers populaires de Paris, « Au Bonheur des dames », celle des vendeuses des grands magasins, « Nana » traite de la prostitution des femmes sous le règne de Napoléon III, etc... Le narrateur ressuscite les générations qui l'ont précédé, il adopte la posture de l'écrivain journaliste : la nécessité

Objectif Étudier l’expression du lyrisme dans la chanson médiévale Repères « Le comte de Poitiers fut un des plus courtois du monde et des plus grands tricheurs de dames. Bon chevalier d’armes et généreux dans les affaires d’amour, il sut bien trouver [trobar] et chanter. Et il alla longtemps par le monde pour tromper les dames. Et il eut un fils qui eut pour femme la duchesse de Normandie dont il eut une fille qui fut femme du roi d’Angleterre, mère du jeune roi et du seigneur Richard Richard

prolifération possible de tout réseau, et cadrer le travail avec précision. Revenir au sommaire On pourra par exemple proposer à la lecture du groupe classe un grand nombre de textes pour mettre en évidence la notion de genre, mais c’est à partir d’un corpus plus restreint que l’on fera dégager des critères de reconnaissance plus fins et, ultérieurement, que l’on introduira des nuances ou des ambiguïtés pour éviter de construire de fausses certitudes. Pour constituer des réseaux de textes, on gardera

étudié le français au niveau B à Lund entre les années 1998 et 2006 ? ». Comme les étudiants n’ont pas eu d’autres instructions sauf que leur texte doit traiter l’actualité du roman, des choses divergentes ont été soulevées. Cette premisse classe le corpus comme plutôt qualitatif que quantitatif. En analysant de l’information qualitative, il s’agit de trouver des normes, de découvrir des tendances et de donner d’exemples. (Larsen 2009 : 104) Pour pouvoir faire cela, il est utile de regrouper et catégoriser

Séquence III : L’Évolution du personnage de roman CORPUS : LA PREMIERE APPARITION DU PERSONNAGE. Corpus : Texte 1 : Mme de LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678. Texte 2 : Choderlos de LACLOS, Les Liaisons dangereuses, 1782. Texte 3 : STENDHAL, Le Rouge et le Noir, 1830. Texte 4 : Honoré de BALZAC, LE PERE GORIOT, 1835. Texte 5 : Gustave FLAUBERT, Madame Bovary, 1857. Texte 6 : Louis-Ferdinand CELINE, Voyage au bout de la nuit, 1932. Texte 7 : Albert CAMUS, L’Étranger, 1942. Texte