Corpus De Romilly

qu’ils aient étudié l’histoire, la réalité ne commence vraiment qu’à leur propre naissance. Tout ce qui précède appartient à un domaine confus, à un magma indifférencié que l’on pourrait appeler une sorte de temps virtuel » comme le cite Jacqueline de ROMILLY dans son extrait de « La littérature, ou le passé vivant » paru dans le journal Le Monde en octobre 2008. Cette période, propre à une génération, peut paraitre virtuelle pour la plupart voire même laisser indifférent. Cécilia GABIZON, atteste dans

inspiré d’autres œuvres, des allusions, des rêves poétiques, des réflexions morales.” 1 de ROMILLY J., «Introduction », dans : Jacqueline de Romilly éd., Homère. Paris, Presses Universitaires de France, « Que sais-je ? », 2019, p. 3-4. Les premiers mots d’introduction de Jacqueline de Romilly placent immédiatement l'œuvre homérique dans ses dimensions historique, culturelle et universelle. L’héritage d’Homère

------------------------------------------------- Séquence 3 - LA TRAGEDIE : de la réflection à la réflexion sur l'Homme Objet d’étude : Le théâtre. (tragédie antique, tragédie classique, drame (romantique) ; registre tragique) Problématique : D’après les textes du corpus, quels aspects de la condition humaine, la tragédie donne-t-elle à voir depuis ses origines antiques et par quels moyens ? Objectifs : - Définir la tragédie, le registre tragique et leurs enjeux littéraires et sociaux (la catharsis) = interroger

Thème : Générations Exemples d'introductions sur différents corpus Famille, je vous (h)ai(s) [Introduction] La famille est un sujet de débat passionnel dans notre société. Elle regroupe des individus différents, dans leurs habitudes et leurs modes de vie, mais aussi fondamentalement attachés par des liens biologiques, le plus souvent, et/ou affectifs. Le corpus nous montre que les liens et les enjeux liés à la relation parents-enfants génèrent

difficultés actuelles ? Le corpus proposé donne trois grands axes de réponses qui vont dans le même sens : La tradition est porteuse d’éducation permettant à l’Homme de passer de l’enfance à l’âge adulte. Elle porte encore un sens à l’histoire et à la vie. Elle est enfin un médiateur essentiel permettant la communication et la compréhension de deux interlocuteurs. Le monde rend hommage à l’ouvrage Sa majesté des mouches de Jacqueline de Romilly dans l’un de ses articles parus

L’argumentation– questions en vue de l'entretien (corpus : La Fontaine « les Loups et les brebis », Corneille « Le Cid, I,6, Voltaire extrait de Memnon, Montaigne « De l’amitié » + lectures cursives dont Le Vicomte Pourfendu d’ltalo Calvino) LE MOUVEMENT/AUTEURS/CONTEXTE 1) En quoi La Fontaine est-il un auteur classique ? 2) Qu’est-ce que le classicisme ? 3) Dans quel contexte politique et social vivent La Fontaine et Corneille ? 4) Quels sont les protecteurs de La Fontaine ? Pourquoi

pu faire une belle attraction touristique en plus dans leurs villes, le maire a proposé à Banksy de venir faire une autre œuvre mais selon un porte-parole de Banksy qui a indiqué que l’artiste ne voulais pas répondre cette proposition. 2 Corpus : Document 1 : Banksy est un provocateur. Il s’est avant toutes choses, fait connaitre pour ce trait de caractère. On ne compte plus le nombre d’œuvres subversives qui firent débat. En 2014, par exemple, la toile s’embrase à la vue d’une œuvre

je revendique de débattre avec vous. Je n’ai pas vos idées, mais bien sûr (…) », Nicolas Sarkozy L’Argumentation : genèse d’une anthropologie du convaincre 1. Introduction Dans Les grands sophistes dans l’Athènes de Périclès1, Jacqueline de Romilly montre combien l’invention de la rhétorique par Corax, en Sicile grecque au Ve siècle av. J.-C., est intimement liée à la naissance de la démocratie, et pensée comme élément clé de la révolution démocratique. Aussi, réfléchir sur les pratiques argumentatives

Rousseau, qui en fait une analyse critique vers par vers dans son traité d’éducation l’Emie la jugeant peu morale, et l’helléniste J. De Romilly, qui en vante les mérites. ( on présente le texte lui-même en résumant rapidement le contenu, puis en indiquant le problème central qui sera traité ; notez que cette étape est mise en valeur par le connecteur ; ici le corpus m’aide à enrichir ma réflexion sur le texte). En quoi la fable « Le corbeau et le renard » constitue-t-elle une sorte de modèle de la

essai de définition (autre – autrui – étranger ; les différents visages de l’Autre) - Travail autonome : Imaginer une légende pour cette photo qui formulerait de façon explicite la thèse défendue. - Fin de la séance : présentation du corpus et distribution des exposés. Pour jeudi 8/01 : Apporter le manuel Méthodes et techniques. Trouver une image qui évoque l’altérité. S2 : Le discours argumentatif : thème, thèse, argument. Objectif : Revoir les bases de l’argumentation : distinguer