Corpus Flaubert Maupassant

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Index des thèmes de corpus L’argent p. 42-43 La boîte de camembert p. 32-33 Le buffet p. 6-7 Les cadeaux p. 64-65 La casquette de Charles Bovary p. 36-37 Les commerces p. 34-35 La dématérialisation p. 30-31, 42-43 et 62-63 Les hippies p. 8 La nécessité des objets p. 55 Le luxe

problématiser. La séquence 1 aborde le genre romanesque à partir de la notion du personnage. Elle fait entrer dans l’atelier du romancier pour éclairer différents modes de fabrication et de création du personnage, parfois divergents. Le premier corpus (« Le personnage et le spectacle du monde ») permet de s’interroger pour comprendre comment des personnages prennent vie, parviennent à s’incarner et à gagner en épaisseur. Le personnage prend corps et identité à partir d’éléments du réel (noms

vaudoise, 1971. « Portrait d’une ombre », in Bréviaire, Vevey : B. Galland, 1976, p. 63-98. L’Imparfait. Chronique, Yvonand : B. Campiche, 1996. Pardon mère, Paris : B. Grasset, 2008. 2 Autres. Jacques CHESSEX, « Le point où j’en suis », in Flaubert ou le désert en abîme, Paris : Grasset, 1991, p. 159-167. Jérôme GARCIN, Entretiens avec Jacques Chessex, Paris : Ed. de la Différence, 1979. Littérature secondaire. Bernard CROQUETTE, « Elégie », in Dictionnaire des genres et notions littéraires

des volumes de la série; par exemple, chez Zola : Son Excellence Eugène Rougon. 12. Le fait par exemple, pour l'auteur, de l'appeler systématiquement « notre héros » et d'appeler le traître « traître ». 13. Le héros de nombreuses nouvelles de Maupassant est d'emblée défini comme tel par le fait qu'il participe à un contrat initial (« Racontez-nous votre histoire — Soit! Eh bien voilà... ») qui le pose comme narrateur d'une histoire qui lui est arrivée. 14. Dans Son Excellence Eugène Rougon,

la polysémie dans la langue arabe Notre intervention s’inscrit à la fois dans les dimensions de la linguistique abordée à travers le phénomène du stéréotypage dans la langue arabe et de l’islamologie avec le texte coranique pris comme corpus. Le stéréotype est, pour nous, un véritable outil d’observation de la langue et de la société. Nous serons amené à mesurer la place que le stéréotype occupe actuellement dans la langue arabe, en relation avec l’islam. Sa présence est un incontestable

embourbée (1714)                Pharsamon ou les Folies romanesques (1737)Laurence Sterne : La Vie et les opinions de Tristram Shandy (1759-1767)Diderot : Jacques le Fataliste (1778-1780)Charles Dickens : Les Aventures de Mr. Pickwick (1836)Herman Melville : Moby Dick (1851)Gustave Flaubert : Madame Bovary (1857)Fedor Dostoïevski : L'Idiot (1868)Alphonse Daudet : Les Aventures prodigieuses de Tartarin de Tarascon (1872)Jorge Luis Borges : Pierre Ménard auteur du Quichotte (1939).  voir notre étude consacrée au roman.   Faust   On pourrait

unicité. Goethe réclamait une « critique des beautés », productive et non destructive. Baudelaire insiste sur la sympathie et voit dans la critique une expression de soi. Mais dès ses débuts, la critique historique a suscité l’hostilité des écrivains. Flaubert protestait contre Taine : « Il y a autre chose dans l’art que le milieu où il s’exerce et les antécédents physiologiques de l’ouvrier. Avec ce système là, on explique la série, mais jamais l’individualité, le fait spécial qu’on est celui-là » Proust

........................................................................ 8  2.1 Analyse d’élément(s) théorique(s) ............................................................................................................... 8  2.2. Analyse d’un corpus .................................................................................................................................. 15  Relations entre théorie et objet d’application ................................................................

de l'écriture d'invention, lorsque celle-ci consiste à exercer des capacités critiques, et de la dissertation; le texte argumentatif peut être enfin concerné par la première partie des trois sujets. Il s'agit d'une ou deux questions portant sur un corpus de documents : notées sur 4 ou 6 selon les séries, ces questions d'analyse proposées aux candidats « font appel à leurs compétences de lecture et les invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations

textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES]      À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de