Corpus Heroine

Question 1 Quelle évolution de la condition féminine au siècle des lumières ces textes et documents mettent-ils en évidence ? Cinq documents sont contenus dans notre corpus. Tous traitent, à leur manière, de la question de l’évolution de la condition féminine au siècle des lumières. En effet, pour la première fois dans l’histoire, en ce siècle, les femmes, ou plutôt certaines femmes, vont accéder aux cercles intellectuels et le regard posé sur elles par les hommes va radicalement changer

réel - qui, n’ayant pas travaillé sur le nouveau roman, trouvent réaliste le décor du café, dans le texte de Robbe-Grillet b) on attendra une réponse ordonnée dont on valorisera l’organisation synthétique et les références précises aux textes du corpus c) on acceptera une présentation texte par texte, mais on valorisera les copies qui auront rapproché les textes A et D ainsi que B et C Eléments de correction Eléments attendus et proposition de barème I. Textes A et D : la présence de l’illusion

Sujet de Type BAC PES5 CORPUS SUR L'OBJET D'ETUDE ROMANESQUE LA MORT DU PERSONNAGE texte 1 Roses à crédit, Elsa Triolet 1959 texte 2 Madame Bovary, Gustave Flaubert, 1857 texte 3 Les Trois Mousquetaires Alexandre Dumas, 1844 texte 4 L'Assommoir, Emile Zola 1877 Texte 1 La mort de Martine Martine se laissa aller sur un matelas. Bebert se mit a cote d’elle, l’entoura de ses bras... Il pleurait a nouveau, murmurait des mots sans suite, l’embrassait, la caressait. Voila, voila son destin dement... Elle

les dieux (par exemple Psyché). Le charme de ce type d’héroïne est aussi associé dans certains contes au merveilleux (par exemple La Belle de Mme de Villeneuve qui est la fille d’une fée). Or, nous allons dans cette brève étude analyser quelques héroïnes connues des contes de fées et réfléchir sur plusieurs aspects de la beauté féminine, de ses puissances et de sa perception. 1. La sexualité puissante d’une femme Les contes de fées étaient souvent chargés de l’érotisme bien visible. Une partie

représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d'écriture Vous traiterez au choix l'un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d'Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l'intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s'appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et

....................................................................................18 Des dangers de la séduction..................................................................................19 TRADITION ET RENAISSANCE : L’ÉMERGENCE D’UNE HÉROÏNE.............................................23 Naissance d’un modèle tragique, de Sophonisbe à Cléopâtre..............................24 Dramaturgie humaniste, dramaturgie classique : la tragédie et son dénouement 26 Un sujet original : la mort

DEDICACES………………………………………………………………………………3 GRATITUDES…………………………………………………………………………….4 INTRODUCTION GENERALE…………………………………………………………6 PREMIERE PARTIE: La place réservée à la femme dans les œuvres étudiées………...12 Chapitre I:L’image et le statut de la femme dans le corpus………………………………13 Chapitre II : Un destin tout tracé…………………………………………………………27 DEUXIEME PARTIE: Le possible rétablissement de l’équilibre………………………34 Chapitre III: Les stratégies du non-conformisme………………………………………44 Chapitre IV: L’avènement d’une femme

Zola, L’Assommoir (p. 110 ES/S et Techno / p. 112 L/ES/S) SÉQUENCE 5 – Visages de la folie dans les romans du XVIIe au XXe siècle • Honoré de Balzac, Adieu (p. 128 ES/S et Techno / p. 130 L/ES/S) • Corpus Bac (Séries générales) : Émile Zola, Thérèse Raquin (p. 140 ES/S / p. 142 L/ES/S) • Corpus bac (Séries technologiques) : Stendhal, Le Rouge et le Noir (p. 140 Techno) 28 2210441163_027-115_Ch1_LDP_Fr1.indd 28 08/07/11 11:28 1 – Le personnage de roman, du Le XXe siècle : la

infériorité numérique tous médias confondus 2.1.1. Le projet mondial de monitorage des médias 2.1.2. L’enquête spécifique de la France 2.1.3. Le document provisoire de l’enquête sur la diversité du CSA 2.1.4. L’analyse des trois corpus, radio, presse, télévision (le corpus GMM) 2.2. L’approche qualitative : un statut secondaire et une invisibilité des thèmes de la modernité des femmes 2.2.1. Un statut de seconde zone : passantes ou ombres chinoises 2.2.2. L’invisibilité des sujets de la modernité

met-il en relief des comportements immoraux ? Compétences travaillées : Extraire et reformuler les idées essentielles du Corpus Objectifs  : Lire un roman épistolaire, grand classique de la littérature Découvrir l’itinéraire romanesque d’un personnage fémininCONSIGNES :1/ Consulter l’ensemble du Corpus Que vous inspirent ces différentes couvertures des liaisons dangereuses ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………