Corpus Iconographique

Organiser ses révisions pour l'épreuve écrite L'épreuve écrite de français au bac s'appuie sur un corpus de textes, accompagné parfois d'un document iconographique, qui représente un ou plusieurs des objets d'étude du programme. L'étudiant doit alors répondre à une (ou deux) question(s) sur le corpus puis doit choisir entre un commentaire de texte, une dissertation ou une écriture d'invention. Les révisions pour cette épreuve suivent donc deux axes principaux : Apprentissage de connaissances

fr/encyclopedie/divers/discrimination/43853 DOCUMENTS ICONOGRAPHIQUES Balance représentant la discrimination "négative" Source : http://discriminati0n.wordpress.com/selon-letat-de-sante/limites/ Balance représentant la discrimination "positive" Source : http://discriminati0n.wordpress.com/selon-letat-de-sante/limites/ Le corpus présenté comporte 4 documents, deux articles internet et deux documents iconographiques. La question que l’on peut se poser est de savoir si une discrimination

d’ouverture… • Présenter les documents (auteur, titre et son genre), la date et l’essentiel du document en une phrase. • C’est à cette question que nous invite à réfléchir le dossier. • 2 articles ….Celui de … El le document iconographique de 20… propose la photo. Le développement Phrase d’intro° ou d’accroche : Structuré et balisé phrase de transitions. Introduire des citations d’auteurs : souligne, emploie sont mis en évidence par, évoque, comme le fait remarquer

question et faire le tour du problème. On vous donnera un corpus de quelques textes, quatre ou cinq, qui auront un rapport avec la question posée et qui vous aideront à y répondre. On vous posera d’abord une question ou plusieurs questions sur ces textes. En général on vous demande de les comparer, puis vous pourrez vous consacrer à la dissertation, si c’est le sujet que vous aurez choisi. Le corpus pourra aussi comporter un document iconographique, photo, peinture, publicité… Présentation : Vous

EPREUVE DE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION – BTS SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Les textes du corpus sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au

importantes au sein d’une organisation, tant sur le plan physique que psychologique. Elles désignent un ensemble des facteurs qui influencent les caractéristiques internes et externes dans lesquels s'inscrit le travail. Ce corpus de six documents aborde ce thème. Un document iconographique datant de 2003, nommé La peur toujours présente de Mermet montre le pourcentage de personnes inquiètes ou non sur le risque du chômage. Ce même auteur affecte bien que le stress est présent dans le travail avec son

CERVANTES, Don Quichotte de la Manche, 1605 (manuel page 78) Alain LESAGE, Histoire de Gil Blas de Santillane, 1715-1735 (manuel page 110) Emile ZOLA, L’Assommoir, 1877 (photocopie) Louis-Ferdinand CELINE, Voyage au bout de la nuit, 1932 (photocopie) Corpus EAF sur les débuts de roman : La Vie de Marianne de MARIVAUX (1742), Les Gommes de ROBBE-GRILLET (1953), L'Immortalité de KUNDERA (1990), Les Ames grises de CLAUDEL (2003) | Nathalie SARRAUTE, L'Ere du soupçon, 1956 (manuel page 315) Alain ROBBE-GRILLET

Méthodologie : lire un corpus et des consignes, crayon en main. I. Parcourir les documents. A. Identifier la nature des documents. * Parcourez chaque document pour distinguer sa nature : texte littéraire ? article de presse ou d’encyclopédie ? préface ? document iconographique ? … * Repérez ses caractéristiques : genre, forme de discours, époque, courant littéraire … B. Saisir l’unité du corpus. * Etablissez les points communs des documents : thème traité, registre, situation

sont liés aux textes des corpus dont ils sont extraits. Cela oblige dans ce cas les candidats à prendre en compte les éléments fournis par le texte (comme l’écriture d’invention menée en classe) D’autres sujets sont plus libres mais cette liberté est parfois contraignante et peut entrainer de grossières erreurs (contre-sens, anachronismes, discours creux…) CONVAINCRE, PERSUADER, DELIBERER Vous choisirez un contexte précis et, à la manière imagée des textes du corpus, vous rédigerez un récit

Texte officiel L’écriture d’invention prend appui sur un ou des textes du corpus : l’exercice impose donc une lecture approfondie de ces textes. Les sujets d’invention proposent en effet un certain nombre de contraintes. Le candidat doit rédiger un texte qui obéisse à une situation de communication où il se voit imposer : - un énonciateur (scripteur) dont on précise le plus souvent quelques caractéristiques (il aime ou il n’aime pas la poésie ; il partage tel point de vue ; il est enthousiaste