Corpus Poésie Corrigé

caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche Méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche Méthode : La situation d’énonciation Fiche Méthode : Expliquer un texte narratif Fiche Méthode : La lecture analytique Fiche Méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés des exercices Séquence 1 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O

CORRIGE TEXTE A. Jean de La Fontaine, « Les obsèques de la Lionne », Fables, VIII, 14, 1678. TEXTE B. Emile Zola, Germinal, IV, 1, 1885. TEXTE C. Alfred Jarry, Ubu roi, acte III, scène 2, 1896. ÉCRITURE I. Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante. Question (4 points) Dans ces trois textes, que veulent dénoncer les auteurs ? Quel registre essentiel chacun de ces textes mobilise-t-il au service de cette visée ? NB. Rappel 2de : les registres

l'apprenant en question n'arrive pas à s'autocorriger ; les énoncés erronés sont présentés au tableau ou à l'aide de transparents, de façon à mieux concentrer l'attention du groupe classe qui se prononce oralement. − Réflexions effectuées sur des corpus provenant de textes authentiques oraux et écrits proposés en classe. Une autre question intéresse les exercices de conceptualisation : À quel niveau peut-on les mettre en place ? Dès le niveau débutant, on peut compter sur les acquis antérieurs, y

à sa manière une image déformée du monde réel qu’il s’agit de critiquer et s’accordent sur la nécessité d’une réflexion sur la vertu et le contrat moral pour que la communauté puisse perdurer de façon harmonieuse. -Reconnaissance de l’enjeu du corpus : la notion d’utopie et ses fonctions, détourner du réel pour mieux y revenir. Valoriser : des enjeux clairement énoncés : le détour par l’utopie pour dénoncer le monde existant (évocation d’un lieu utopique, et dénonciation plus ou moins explicite

au hasard, mais parce qu’il a trouvé au passage une cohérence propre dans son contenu comme dans sa composition. Il faut donc s’interroger sur ce qui fonde l’unité de ce passage, et mettre en valeur les différents mouvements qui le constituent. En poésie, la répartition en strophes est souvent significative dans la décomposition du sens. Un dialogue théâtral évolue, aborde parfois plusieurs sujets, et peut contenir des ruptures dans la communication entre les personnages. Un texte narratif peut présenter

didactique cherche à lister des procédés (comme la transposition morphologique des mots). Avec des moyens informatiques, les recherches sur les alignements de corpus développent cette approche dans une perspective terminologique. Le courant critique et philosophique reste préoccupé par la création littéraire, notamment la poésie, ou par les corpus religieux ; Antoine Berman, Henri Meschonnic illustrent en France cet intérêt passionné pour les « hauts langages ». Entre une traductologie lexicographique

.............................................. p. 29 Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’École des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme ........................ p. 49 ................................................... p. 71 ........................ ................................ CNED p.93 p.117 SECONDE – FRANÇAIS 3

L1re SLes questions sur un corpusÉcriture poétique et quête du sensInédit2011 Question Documents A – Alfred de Musset, « Le mie prigioni » (« Mes prisons »), Poésies nouvelles, 1850. B – Guillaume Apollinaire, « À la Santé », Alcools, 1913. C – Albertine Sarrazin, Poèmes, 1969. D – Vincent Van Gogh, Cour de prison, 1890. > Les textes du corpus ont de nombreux points communs. Vous en dégagerez quatre avec précision et vous indiquerez lesquels sont illustrés par le tableau de Van Gogh. Après avoir répondu

forme ou le fond ? Beaucoup de devoirs se terminent certes sur l’idée que cette opposition est finalement assez vaine, mais ils s’en avisent trop tard après l’avoir cautionnée durant dix à vingt pages… Le présent rapport n’entend pas proposer un corrigé, mais rappeler sur la base du sujet de cette année, les principales compétences que permet de vérifier la dissertation française. En d’autres termes, il s’agit de souligner et d’illustrer les qualités qu’une copie doit rassembler pour mériter la moyenne

III- Écriture Séquence 2 : le travail de l’écriture Objet d’étude : le travail de l’écriture Perspective d’étude principale : réflexion sur la production et la singularité des textes Perspectives d’étude secondaires : étude des genres (roman, poésie), approche de l’histoire littéraire et culturelle (réalisme et naturalisme). Objectif de la séquence : • Approcher les mystères de la création littéraire ; faire prendre conscience aux élèves du travail qu’implique l’écriture d’une œuvre littéraire :