Correction Bac 202

13 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? 206 Chapitre 14 Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? 220 Chapitre 15 Quelles politiques pour l’emploi ? 229 CAHIER BAC 240 FICHES OUTILS & MÉTHODE 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS INDICATIONS COMPLÉMENTAIRES SCIENCE ÉCONOMIQUES (DURÉE INDICATIVE

gestion ? 183 Section 1 Les profils du contrôleur de gestion Section 2 Au cœur du métier de contrôleur : l’information 196 Section 3 La relation avec les managers 199 Section 4 Architecte et/ou rénovateur de systèmes 202 Section 5 Une pratique contrastée VI 184 204 Table des matières 6  Le contrôleur de gestion dans l’organisation 213 Section 1 À quelle entité rat­­ cher le contrôle de ges­­ ta­­ tion ? 214 Section 2 L’organisation

rabattable Accoudoir central avant réglable en hauteur avec compartiment de rangement, et prise 12V pour les passagers arrière Boîte à gants verrouillable et réfrigérée Compartiment de rangement à gauche de la colonne de direction Console centrale avec bac de rangement et deux porte-gobelets Inserts décoratifs 'Chrome Matt' sur le tableau de bord et la console centrale ainsi qu'une horloge analogique Pack fumeur (cendrier + allume cigare) Sellerie en tissu 'Conte' Sièges des passagers avant réglables

découvrir des centaines de sites éducatifs dans toutes les disciplines du primaire et du secondaire. www.cafepedagogique.net Toute l’actualité pédagogique sur Internet ! Dessin d'Antoine Legrand - © Café pédagogique Bac et Brevet Le Guide 2007 Préparez le bac et le brevet avec Internet http://www.cafepedagogique.net Copyright (c) Le Café Pédagogique – Avril 2007 2 Soyez le premier informé de l'actualité de l'éducation avec L'Expresso, le flash quotidien d'information du Café

Les fichiers sources sont dispoe A nibles en L TEX2ε, et r´cup´rables ` l’adresse suivante : e e a http ://fermat.ups-tlse.fr/∼bodin/ Certains exercices sont corrig´s (environ 10%), ils sont signal´s par le symbole c , cependant e e les corrections ne sont disponibles que pour la version ´lectronique. Vous pouvez contribuer ` e a ce recueil en m’envoyant vos fichiers : bodin@picard.ups-tlse.fr ou abodin@crm.es Donc n’h´sitez pas ` taper vos feuilles, ce sera fait une fois pour

Grands centres et des Institutionnels, c’est de le prouver. 1.2. SES ACTIVITES Alinéa se décompose en 5 secteurs d’activité : 1. Une école technique privée qui fut à la base de la création de la structure. Des adultes en formation diplômante BEP et BAC PRO dans les métiers du secrétariat et de la comptabilité, obtiennent chaque année leurs diplômes avec un taux de réussite de 100% depuis 3 ans, 98% les autres années. Nous travaillons avec les référentiels académiques ce qui nous vaut le concours appuyé

Comment analyser et expliquer les inégalités ? Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? Quelles politiques pour l’emploi ? CAHIER BAC FICHES OUTILS & MÉTHODE 9 31 50 67 85 112 122 131 145 161 172 188 206 220 229 240 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS

(garçons) contrôlés aux épreuves des « 3 jours » jusqu’en 1999 fut constante, - L’allongement de la durée des études : environ 19 ans aujourd’hui de la maternelle au début Université est un fait incontestable - 67 % d’une génération atteint le niveau du BAC et 62 % sont bacheliers - l’ajustement des programmes notamment langues vivantes et dans les disciplines sciences s’est toujours fait à la hausse - la formation continue même si elle profite surtout aux niveaux supérieurs s’est considérablement étendue…

6.2 La prise en compte des mécanismes de sélection : entre aplanissement et persistance .......................................................................................................41 6.2.1 Un travail considérable sur le choix de la série bac ........................................41 6.2.2 Un travail de fond sur l’information, l’orientation et l’autocensure...................44 6.2.3 Une concentration continue sur les zones francilienne et urbaines................46 6.2.4 Une persistance

.................................... 5.4 Interprétation des résultats .................................................................... Q Editions d’Organisation SOMMAIRE 11 187 187 189 190 191 193 193 193 194 196 197 198 200 201 202 202 202 203 207 209 209 211 212 213 213 214 214 218 219 220 220 220 221 222 224 227 227 228 229 230 231 231 231 5.4.1 Graphe des effets ....................................................................... 5.4.2 Graphe des interactions ...........