Corrige Synthese Rire

(résumé) La douleur a-t-elle un sens ? Le folklore (résumé) Le patient: acteur ou théâtre ? (discussion) Les ordinateurs à l'école Rite de mort, rite du monde Texte de Marc Fumaroli (résumé) Idée de discussion: les dangers de la communication Corrigés du Folklore et de Qu'avons nous fait de leur 20 ans ? (non officiels, donnés en prépa) Ma discussion sur "Le patient: théâtre ou acteur ?" Ma discussion sur les dangers de la communication Mon résumé de "A quel prix la connaissance ?" Mon résumé

|dialectique : thèse, | |Reconnaitre le lexique du raisonnement. | | | | |antithèse, synthèse. | | | | | |Travaux encadrés |Exposé : le thème de la |Discussion et échange

peut nous renseigner sur tout les sujets possibles et abordables par les auteurs. La culture qu’offre la littérature est immense, il suffit de tendre la main pour pouvoir en posséder une infime partie. Au XVIIe siècle, Molière voulait corriger les mœurs en faisant rire. Il nous a laissé un catalogue des « vices » de son temps et si les « faux dévots » sont moins fréquents de nos jours, l’hypocrisie est toujours « un vice à la mode ». En lisant son œuvre, en assistant aux mises en scène de ses pièces

d’autres termes ce que dit l'auteur. Pour éviter ce défaut, ne pas se poser la question préalable : "Qu'est-ce que cela veut dire ?" B- Premier but à atteindre : Mettre en valeur les intentions de l'auteur (émouvoir, attrister, bouleverser, faire rire, horrifier, faire réfléchir, passer un message, faire prendre conscience), ce qui aboutit à définir les tons, ou tonalités, ou registres d’un texte, et à mettre en valeur les enjeux ou la problématique du texte. C- Deuxième but à atteindre : Mettre

Culture générale et expression Corrigé 1 3 0187 CT PA 01 13 Ce devoir 1, à réaliser après l’étude du module sur le thème « Paroles, échanges, conversations et révolution numérique », avait pour but de vérifier les capacités à analyser plusieurs documents différents, à les confronter et à en faire une synthèse qui réponde aux normes exigées pour cet exercice. Il s’agissait aussi d’évaluer l’aptitude à argumenter sur la base d’une problématique imposée dans un développement personnel, tout en en

d’une fable t Séance 4 Étudier le caractère du Loup à travers des fables t Séance 5 Comprendre une réécriture moderne t Séance 6 Écrire et dire des fables t Séance 7 Je m’évalue ƒ Pour que cette plaisante écriture continue de faire rire les gens sans mesure. Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français

lui-même. » (Claudel). Molière réfléchit ici plus posément sur la société de son temps et sur son art de vivre. Le succès de la comédie consacre Molière comme grand auteur. Du Misanthrope à George Dandin Par ailleurs, Molière a aussi l’exigence d’un rire plus franc et plus direct, il a toujours su cultiver la tradition de la farce. 1666-1668 : surtout des comédies-ballets pour le roi. George Dandin est une commande royale à l’occasion du Grand Divertissement royal de Versailles imaginé pour célébrer

scolaire. Cependant, cette pièce leur est souvent inconnue et propose une vision politique plus large à travers les thèmes de l’hypocrisie et de l’aveuglement. Par ailleurs, Le Tartuffe permet d’aborder un des enjeux essentiels de la comédie : faire rire pour instruire. Cette séquence s’articule autour de 7 séances, mêlant à la fois l’étude de la pièce et l’analyse de deux mises en scène. Ces mises en scène ont été choisies parce que très différentes l’une de l’autre et surtout parce qu’elles

Culture générale et expression Corrigé 1 3 0186 CT PA 01 08 Ce premier devoir avait pour objectif de vérifier les connaissances acquises ou consolidées par l’étude du module 2 de votre cours de 1re année de BTS : - le paratexte : ses éléments, sa fonction (un simple relevé qui ne montrerait pas l’utilité du paratexte n’aurait pas d’intérêt) - le texte : genre, type, contexte, principales informations données. Thème : Les droits de l’enfant, « les enfants sorciers » Rappel Pour vous mettre

lecture pour la séance 1. SÉANCE 1 LE MONDE DE CHARLIE GORDON La séance s’appuie sur les premiers comptes-rendus jusqu’au compte-rendu n° 7 inclus, c’est-à-dire jusqu’à la page 33 . Elle s’organise en deux parties : une première partie où on corrige à l’oral la pré - paration faite à la maison. Dans la deuxième partie, on lit le compte-rendu du 4 mars + Rorschach et Q. I.  Première partie : travail à faire à la maison Lire les sept premiers comptes-rendus et répondre aux questions suivantes