Courant Economique L1

néo-classiques qu’il méprise totalement, par indifférence totale) . Donc la volonté d’enrichissement personnel de l’individu perpétue l’enrichissement de l’Etat. Somme des intérêts individuels = intérêt général. L’individualisme engendre la croissance économique. Cependant, la théorie des sentiments moraux vient nuancer cette idée, en effet les individus éprouve naturellement de la sympathie les uns pour les autres, ce qui permet de nouer de liens (non calculateur) c’est ce que les économistes néo-classiques

FACULTÉ DE DROIT ET D’ÉCONOMIE Année Universitaire 2010-2011 FILIÈRE L1-ÉCONOMIE MACROÉCONOMIE Durée : 1H30 Examen 1 : 23 septembre 2010 Ce sujet comporte 3 pages Document(s) autorisé(s) : Tables financières. Matériel(s) autorisé(s) : Calculatrice non-programmable. Avertissement : Il sera tenu compte de la rédaction et de la qualité de l’expression dans la notation. Par ailleurs, tous les calculs doivent figurer sur la copie. 1ère partie. Cours : QCM. (10 points) Reproduire le tableau

options, . assistant de direction . technicien multimédia ● p. 51, 64 p. 51, 64 Classes de mise à niveau en 1 an pour BTS ● ● Artistique (Arts appliqués) Hôtellerie-restauration p. 31 p. 81 CPGE (classes prépas aux grandes écoles) ● Économiques et commerciales p. 43 - à l'ENS Cachan section D p. 43, 48 ● Littéraires p. 67 ● Scientifiques p. 79 DE (diplôme d’état) Assistant de service social (DEASS) p. 72 ● Brevet d'Etat Éducateur Sportif 1er degré (BEES) p. 80 ● Brevet professionnel

susceptible de répondre aux attentes de l’étudiant sur le plan du poste recherché et des tâches à effectuer. Ce travail de prospection doit débuter dans le meilleur des cas vers les mois de septembre-octobre et la problématique doit être définitive courant novembre de l’année universitaire. SERVICE STAGES DE LA FEA - FACULTE D’ECONOMIE APPLIQUEE / Université Paul Cézanne – Aix-Marseille III 3, avenue Robert Schuman - 13628 AIX-EN-PROVENCE Cedex 01 Tel : 04 42 17 29 84 – Fax : 04 42 17 29 98 – Courriel

clientèle visée par ce travail est tout à la fois universelle et spécifique. Étant entendu qu'un tel ensemble de FICHES CORRECTIVES ne pourra jamais couvrir toutes les erreurs virtuelles de tout apprenant de FLS-FLE de quelque langue maternelle (L1) qu'il soit, ces fiches décrivent et analysent alors suffisamment d'éléments pour qu'un correcteur compé-tent et expérimenté en arrive à saisir et à travailler une faute qui ne serait pas nommément incluse dans ce travail à cause: a) de l'incongruité/exceptionnalité

affirment que la monnaie est active et qu'elle peut être utilisée pour améliorer les performances économiques. Enfin, les monétaristes pensent que la monnaie est active, mais que son utilisation est surtout nocive à l'économie. L’ensemble de ces théories monétaires ont pour objectif d’analyser les relations entre le volume (la quantité) de la monnaie en circulation et certaines variables économiques. Nous concentrerons aujourd’hui notre analyse sur la théorie quantitative de la monnaie qui correspond

encourager, promouvoir les travaux de recherche, la publication et la formation dans les domaines de compétence du réseau en assurant une modernité justifiée et un appui technologique pour faire face aux développements humains, sociaux, politiques et économiques de la réalité francophone des divers pays de la francophonie; - d'assurer la production d'outils de référence en langue générale et en langue de spécialité : lexiques, dictionnaires, bases de données, outils d'interprétation de données, traduction

L1- TD Droit Constitutionnel | Démocratie directe ou semi-directe en Suisse? « Riche, libre, efficace, ordonnée, patriote et enracinée, telle est la Suisse, l'une des plus anciennes nations démocratiques du monde, née au cœur de l'Europe.»- Yvan Blot, écrivain et homme politique français. La Suisse, ou bien La Confédération helvétique, est considérée comme le prototype du pays démocratique. Elle reconnaît quatre cultures différentes et quatre langues nationales, l’allemand

Guillaume Vallet Auteurs et grands courants de la pensée économique Presses universitaires de Grenoble Auteurs et grands courants_int.indd 3 15/07/11 16:00:22 Préface On ne le soulignera jamais assez, tant l’idée contraire semble répandue : l’histoire de la pensée économique n’est pas, loin de là, une aimable distraction, un simple complément culturel que l’étudiant en sciences économiques serait invité à découvrir à ses heures perdues, une fois terminées les tâches sérieuses

UNIVERSITÉ PARIS I – PANTHÉON-SORBONNE 1ère année de Sciences Économiques (L1) Théories économiques 1 : Valeur et répartition (Division III) Cours de Mme Ai-Thu DANG Le cours comprend trois parties : - Partie I : Les Classiques - Partie II : K. Marx ou la critique de l’économie politique et du capitalisme - Partie III : La « révolution marginaliste » ou la théorie néoclassique de l’équilibre des marchés et de l’allocation des ressources rares Avant l’arrêt des cours suite à la situation au