Courants de pensée infirmière

Domaine santé & social Centre de Sion - Agasse Filière de formation des infirmières et infirmiers Mémoire de fin d’études INFIRMIÈRE EN ONCOLOGIE : UN HUIS-CLOS DERRIÈRE LA PORTE Réalisé par Sous la Direction de Maret Vanessa Murielle Pott Sion, Juillet 2007 Remerciements Je souhaiterai remercier chaleureusement toutes les personnes qui de près ou de loin m’ont soutenue, supportée et aidée durant ces 4 années de formation ainsi que pendant la réalisation de mon mémoire. Particulièrement :

aides-soignantes, 4 ASH. Prise en charge et encadrement des étudiants au sein du service : L’étudiant à son arrivée est accueilli par une infirmière qui fait fonction de cadre de santé, elle nous présente oralement l’établissement, le service, le personnel, et remet un planning pour les différents étudiants présents sur la même période. Elle attribue à chaque étudiant une infirmière référente à qui nous devons présenter les objectifs de stage, c’est également à l’infirmière référente que nous présentons notre

Introduction Théoriser le soin peut sembler étrange s'il l'on considère que par essence le soin infirmier relève du ressenti, de la pratique, de l'action. C'est cette représentation _ opposition stérile _ que les infirmières anglo-saxonnes ont tenter de dépasser. Ethymologiquement parlant, théorie vient du latin théoria emprunté au grec théôrein «observer» . La théorie serait donc le fruit de l'observation, de la contemplation intellectuelle. Concernant le soin, il est légitime d'affirmer qu'il

 Mon analyse de pratique professionnelle se déroule dans le service de pneumologie de l’hôpital, où j’effectue mon 1er stage en tant qu’étudiante infirmière en 1ère année. Il s’agit d’un service de court séjour qui comporte 20 chambres dont 9 doubles où des patients sont reçus pour la prise en charge d’insuffisance respiratoire et de la ventilation non invasive (VNI), de l’asthme, des syndromes de l’apnée du sommeil, des broncho pneumopathies chroniques obstructives (BPCO) et de la cancérologie

L'ensemble de la structure est dirigée par une directrice et une infirmière cadre.  Situation ou activités vues ou réalisées : Cette situation se déroule l'après midi à l'infirmerie. Celle ci se configure de la manière suivante un côté administratif et de l'autre dans un renfoncement un côté soins. Les personnes actrices sont l'infirmier et Mr Q, puis ma collègue et moi même élève infirmière 2ème année. Sans que le patient soit au courant, nous nous trouvions toutes les deux dans la salle côté soins

de synthèse d’un ouvrage et transférabilités des connaissances  Se constituer une documentation de référence en vue d’un apprentissage à long terme  Comprendre le cheminement analytique de l’auteur  Recenser des informations pour comprendre la pensée d’un auteurOBJECTIFS D’APPRENTISSAGE  S’approprier les concepts proposés et ou suggérés pour l’auteur, et les transposer dans le domaine des soins infirmiers  Développer des capacités d’analyse critique d’un ouvrage  Développer des perspectives

Le caring est-il prendre soin ? Walter Hesbeen es travaux de Jean Watson, infirmière et professeur à l’Université du Colorado aux États-Unis, sont souvent cités en référence dans le milieu infirmier. Tout récemment, une traduction française de son ouvrage Nursing. The philosophy and science of caringi vient d’être publiée sous la direction de Josiane Bonnetii. Il m’arrive fréquemment d’être confronté à des questions relatives au caring : est-ce une nouvelle théorie ? comment la mettre en pratique

p 4/5 III) ANALYSE p 5 a) Les questions que je me pose p 5/6 b) La question de départ p 6 IV) ORGANISATION p 6 a) Calendrier prévisionnel p 6 b) Ressources que l’on pense trouver en stage p 6/7 c) 1ères hypothèses de réponse envisagées p 7 d) Ressources documentaire p 7/8 CONCLUSION p 8 INTRODUCTION : Depuis ces dernières années, les

à un rendez-vous, j'étais donc en train d'ouvrir la porte à cette patiente quand Mr P est sorti de la chambre en se dirigeant vers le fond du couloir en courant avec un lacet de chaussure autour du cou, qu'il tirait très fort afin d' essayer de s'étrangler. Une infirmière se trouvait dans le couloir à ce moment la et s'est donc dirigée en courant vers le patient afin d'essayer de lui enlever le lacet, la soignante à criée pour prévenir l'équipe soignante d'un danger et ils sont arrivés en renfort

permet de faire le point sur les différents aspects du problème posé et sur les liens qu’ils entretiennent entre eux. C’est l’ensemble des connaissances théoriques qui ont un rapport quelconque avec le sujet de la recherche.”2 1 lire infirmier et infirmière 2 M. FORMARIER, G. POIRIER-COUTANçAIS, Initiation à la recherche en soins infirmiers, Lamarre Poinat, 1994, page 42 1 1 - LE CONCEPT DE RÔLE PROPRE 1. 1 HISTORIQUE Si l’on regarde l’évolution de la profession d’infirmière au travers de l’histoire