Courants de pensée infirmière

UE3.1S1 Le jugement clinique 27/09/13 Le processus de jugement clinique : Observation par la vue, le toucher, l’ouïe, l’odorat… Raisonnement Pensée critique Jugement clinique Vient avec les connaissances et l’expérience. Le jugement clinique : C’est se faire une idée, une opinion claire à la suite d’une réflexion. Le terme clinique indique qu’il se fait «  auprès du patient » Le jugement clinique est un cheminement indispensable vers

........ 7 Les conceptions............................................................................................ 7 2.1.5. 2.1.6. 3. 4. La finalité de la formation ...................................................................... 8 Les courants pédagogiques : ................................................................ 9 LE MODULE HYGIENE .................................................................................... 10 CADRE CONCEPTUEL : ...................................

accompagner par une ou plusieurs infirmières qui se devront d’accompagner les questions du patient. Relation infirmières – famille du patient : Accompagnement selon le soutien moral/physique a apporté au patient Relation infirmières – patient : Accompagnement selon la gravité et l’importance de la perte. Notions d’éducation. Deuil de sa vie : annonce de sa mort Mise en place de l’annonce du deuil : Annonce fait par le médecin, accompagner par une ou plusieurs infirmières qui vont accompagner la personne

l’identité même de l’infirmière comme professionnelle. De plus, ces représentations ne sont pas uniquement des modèles théoriques, mais aussi des courroies de transmission pour les savoirs et les savoir-faire nécessaires à la formation d’une infirmière. La nature du service rendu à la clientèle nous situe dans un modèle de représentations mixtes intégrant à la fois des éléments d’un modèle humaniste, biopsychosocial et d’autonomisation de la personne (Claude Richard et Marie-Thérèse Lussier

l’avancement de la profession. La richesse de ses écrits montre qu’elle reste peu connue même si son œuvre fait l’objet de nombreux enseignements dans les Instituts de formation en soins infirmiers. En France, elle semble avoir été choisie par les infirmières pour sa conception des soins infirmiers relativement simple. Toutefois, il semble qu’elles n’aient pas mesuré toutes les portées de l’adoption du modèle. « Lire une œuvre, c’est non seulement connaître, mais aussi se connaître et connaître celui

  Le soin relationnel dans la formation infirmière, un engagement professionnel   Lors d'une mise en situation professionnelle, une étudiante infirmière réalise un soin auprès d'un patient. Elle est amenée à accueillir son épouse et à parler avec eux du retour au domicile. L’épouse pose de nombreuses questions auxquelles l’étudiante répond de manière pertinente. Un peu plus tard, lorsqu’elle présente le projet de soins, elle ne mentionne à aucun moment son action d'accueil et d'information relative

croisés entre la discipline infirmière et l'anthropologie DATE DE LECTURE 09 octobre 2015 THEME DU LIVRE La dimension du toucher Ce livre s'adresse aux professionnels de santé et plus particulièrement aux infirmiers. Il permet d'avoir une meilleur conception du toucher dans sa globalité. REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE Cahier 8 : Le toucher dans les soins infirmiers regard croisé entre la discipline infirmière et l'anthropologie. 2006. 18p AUTEURS Chantal Saint Pierre, infirmière et professeure du

de la pratique professionnelle des infirmières. Il s’agit d’une façon d’être en relation avec la personne-famille dans le soin; de « prendre soin d'une personne-famille » plutôt que de « donner des soins à une personne-famille ». Approche scientifique : Approche qui fait appel aux connaissances issues de la recherche en soins infirmiers et d'autres disciplines. Ceci fait aussi référence à des processus réflexifs tels que la démarche de soins ainsi que la pensée analytique et critique menant au jugement

jugement clinique, l’infirmière va pouvoir : -identifier les besoins perturbés (ou problèmes de santé) -émettre des hypothèses qu’elle validera ou ne validera pas (questionnement) -identifier les problèmes de santé -mettre en place des activités infirmières dans son champ de compétence. Madame Rubis La situation Vous vous occupez de Mme Rubis Alice Vous vous demandez qu’est-ce que je sais de la personne ? -Élément civil, physique (poids, taille, appareil auditif, lunette), psy (pleure), familiale

d'informations écrites et/ou orales permettant à chaque membre de l'équipe soignante de connaître les éléments nécessaires pour dispenser des soins adaptés à l'évolution de l'état de santé de la personne soignée. Lorsqu’on pense « transmettre à l’hôpital », le plus souvent, on pense transmission ciblée, outil de soin spécifique dans une démarche de soin, mais la transmission en milieu hospitalier peut être vue sous un autre angle, celui de la transmission d’un message, d’une demande, d’un projet.