Cours De Svt Seconde

personnes compétentes . Attention à confusion STYLES D’APPRENTISSAGE ( lien aux sens) et THEORIE DES INTELLIGENCES MULTIPLES( non liée aux sens)  : le premier correspond à la manière de rentrer dans les app d’une manière générale dans tt contenu , la seconde est modèle cognitif qui correspond à la manière de répondre spécifiquement à un pb . La théorie du « mieux apprendre » ou Accelerative learning s’appuie en partie sur les intelligences multiples de H GARDNER . Définitions des différentes intelligences :

L’industrie et l'effet de serre : SVT Introduction L'effet de serre est un phénomène naturel. Sans lui, il n'y aurait pas de vie sur Terre. Il permet d'expliquer aussi pourquoi la température est élevée dans une serre en plein hiver. Dans cet exposé, nous présenterons dans un premier temps les principes de l'effet de serre, ce qui l'augmente et ce qui le réduit, puis dans un second temps, nous nous intéresserons à la part de l'industrie dans l'augmentation de l'effet de serre. I] L'effet

EUROPE, ENTRE NATIONS ET GLOBALISATION cours 1 /21/01/11 Europe : fait penser à l' U E et à sa construction au XX ème Nations : Dans la Bible, le mot nation apparaît généralement au pluriel :on pense telle qu'elle a été conceptisée après la révolution française. Globalisation : économie On va commencer en opérant un décentrement Diagnostic du présent : à première vue notre situation est critique : on entend svt dire que leurope est le lieu de naissance de l'état-nation, mais aussi

processus de prévention. (Figure 1 : virus influenza A H1N1, Auteur : Coulommiers) SOMMAIRE Introduction au sujet I. Déroulement de la réponse immunitaire adaptative lors d’une infection virale. II. Mise en place au cours du temps d’un phénotype immunitaire chez l’Homme. III. Le vaccin contre la grippe A H1N1 : processus de prévention Conclusion du sujet Glossaire Bibliographie /Sitographie Résumé du sujet en français Introduction :

Bac terminale SVT - écrit Texte officiel Durée : 3 h 30 Notée sur 16 points « Cette épreuve a pour objectif de valider la maîtrise des compétences acquises dans le cadre du programme de la classe de terminale. Les connaissances et capacités mobilisées dans les programmes des classes antérieures à la classe de terminale ne constituent pas le support principal des sujets composant l'épreuve ; certains sujets peuvent toutefois conduire les candidats à les mobiliser. L'ensemble de l'épreuve

parlementaire est un régime dans lequel le gvt (les ministres) sont contrôlés par le Parlement car ils sont responsables devant la Ch. Une pbs pour le XIXème siècle : En quoi ce siècle est- il ce lui de l’apprentissage de la démocratie ? Pbs car la svt n’appartient pas à tt la nation = ? de la bonne représentation de la nation et du rôle du citoyen avec extension progressive du corps électoral. ? des libertés : expression ; de réunion. Analyse chronologique du XIXème siècle mais avec limites chronologiques

finances B - L’Administration centrale C - Les “ ramifications ” de l’Administration des finances Section 3 - Aperçu des autres acteurs des finances publiques A - Des établissements financiers : Banque de France, Caisse des dépôts et consignations, SVT, IFS B - Les juridictions financières : la Cour des comptes, les chambres régionales des comptes, la CDBF Chapitre 2 – Le droit financier public Section 1 – La juridicisation des finances publiques A - Les principes des finances publiques modernes

J’ai choisi l’épreuve du 1500 m au CRPE essentiellement car je garde un bon souvenir des activités de course durant mon parcours scolaire (participation à qques cross et rencontres UNSS). De plus, je savais que ce choix d’épreuve m’obligerait à pratiquer une activité physique régulière en plein air, et cela me paraissait bénéfique parallèlement à ma préparation au concours. La problématique que j’ai choisi de traiter s’appuie sur un fait que j’avais déjà constaté lorsque j’étais élève et plus

déchets suivant leur composition. Pollution : dégradation de l’environnement humain par des rejets de déchets. Tri sélectif : action de trier les déchets suivant leur composition. A retenir : . Le sol sur lequel nous évoluons se transforme au cours du temps, des végétaux s'y développent, d'autres disparaissent, les animaux et l'homme y laissent des traces de leur passage. Ce sol est un lieu de décomposition et de renouvellement. Qu'est ce qui peut être responsable de cette décomposition ? Le

spécialisation et au perfectionnement des différents domaines. Fontenelle, Algarrotti (Le Newtonianisme pour les dames) ou Voltaire s’attache à diffuser les progrès des sciences, la théorie de Newton par exemple. La vulgarisation passe aussi par des cours publics qui passionnent les élites mais qui créent un malentendu : le spectacle passe rapidement avant la connaissance. Bibliographie Clair et complet : Mazauric S., Histoire des sciences à l’époque moderne, A.Colin, collection U, Paris, 2009