Cours Statistique L1 Aes

profondément Mr Sami TABBANE, professeur à l’Ecole Supérieure des Communications de Tunis pour son soutien et ses conseils avisés. Je tiens à remercier mes encadreurs, Messieurs Anis ALLOUCHE et Riadh FRIKHA pour leur confiance et leurs remarques au cours de l’élaboration de mon travail au sein de l’entreprise NXT (Network Expertise Tunisia), de même qu’à tout son personnel pour leur accueil chaleureux. Et enfin, je voudrais terminer par remercier tous ceux et toutes celles qui de près ou de loin

IATOS gèrent la scolarité, les affaires générales et financières, la communication et les relations internationales. • Locaux Depuis 2006, l’ISEM occupe de nouveaux locaux répartis sur 5 066 m2 avec : - 6 amphithéâtres de 125 places - 12 salles de cours - 5 salles informatique - 1 laboratoire de langues Une antenne délocalisée en Lozère, près du Château d’Orfeuillette, abrite les locaux dédiés à la formation “Management Hôtellerie Tourisme”. L Institut des Sciences de l’Entreprise et du Management

réussir, c’est maintenant à vous de forger votre avenir professionnel. Je vous souhaite une belle nouvelle année universitaire. Pr. Monique LACROIX Directeur de l’ISEM Bibliothèque universitaire Resto U MDE Bâtiment D Bâtiment C UFR AES UFR Sciences Eco Bâtiment B ISEM Moyens d’accès : Le campus Richter est situé à l’Est du centre-ville, à 5 mn de l’autoroute, 10 mn de la gare et 15 mn de l’aéroport. • Tramway : depuis la gare Saint Roch ligne 1 direction Odysseum -

56 P. 58 P. 60 P. 61 carnet Guide de l’étudiant en Droit / 2014 - 2015 édito Chères lectrices, chers lecteurs, L’heure de la rentrée vient de sonner et vous arpentez vaillamment les marches de vos amphithéâtres à la découverte de vos nouveaux cours. Vaillant il faut l’être pour faire ses premiers pas à l’université car il n’est pas toujours aisé de se faire une place dans ce flot de nouveaux étudiants. Chaque changement d’amphi relèvera d’un véritable défi d’orientation mais rassurezvous, l’adaptation

Le cadre de r´f´rence que l’on utilise pour d´finir ces indicateurs macro´conomiques est ee e e issu de la comptabilit´ nationale qui ´tablit un certain nombre de concepts ` l’aide desquels e e a elle construit des statistiques ´conomiques. En France, l’INSEE construit des statistiques e qui permettent d’avoir une vue d’ensemble de l’´conomie. e Dans ce chapitre, nous utilisons des identit´s comptables qui d´crivent des relations e e entres les variables ´conomiques et qui sont vraies par d´finition

capacités d’expression écrite et de méthodes de travail utiles pour suivre des études supérieures. L’université représente le principal débouché des bacheliers généraux puisque près de 54 %* d’entre eux s’y inscrivent. * Repères et références statistiques, 2013, bacheliers de la session 2012. ÂÂLes « profils » des séries générales Au sein de chaque série se dessinent des « profils » d’études différents, qui permettent soit d’approfondir une des disciplines dominantes de la série (par exemple

7,8 % 0% 0,7 % 0,1 % 0,2 % 4,2 % 0,6 % 0,3 % 1,6 % Bac ES 52,3 % 12 % 11,4 % 6,1 % 0% 5,3 % 0,1 % 0,2 % 1,2 % 1,4 % 0,3 % 2,8 % Bac S 52 % 12,5 % 6,8 % 19,3 % 4,7 % 1,8 % 0% 0,7 % 0,8 % 1,2 % 0% 2,6 % * Source : Repères et références statistiques, 2011, bacheliers de la session 2010. en théorie, un bachelier peut s’inscrire dans n’importe quelle filière. en pratique, il est très difficile de réussir dans une filière scientifique, par exemple, quand on possède un bac l (même avec le profil

éducatif, Paris, P.U.F - ESTABLET, R. 1987, L’école est – elle rentable ? Paris, P.U.F - FORQUIN, J-C, 1996, Ecole et culture, Bruxelles, De Boeck, 2é éd. - GIDDENS, A. (1990) Sociology, Cambridge, Polity Press - GLASMAN, D. et COLLANGES, G. (1993) Les cours particuliers, Paris, CNDP – FAS - INSTAT,MFB, USAID, EPM 2005, Antananarivo - KELLERHALS, J. et MONTANDON, C. (1991) Les stratégies éducatives des familles, Lausanne, Delachaux et Niestlé - LEGRAND, Louis (1998) Les politiques d’éducation, Paris

cotueils,lcs citiqæs et l'aide à tow nomentqu'il m'a toujounprùigués. Il m'est très agréabled'adressermes remerciernews Monsieur le Professeur MISSLIN auprès à R. duEtcl j'ai rencowré unc attentionbienveillanteet urc aide eficace, ntarn nent au cours de la je pour réalisation et de I'interprétarton dcs étudescomportementales, lui suistrès reconnaissant avoir accepté d'être I'un dcs ropporteurs. Motuieurle Professeur KMFFT m'a etueigné bases comportetnent B. les du animalet de je pendawtrois

50 % 12 % 11 % 6 % 49,5 % 12,5 % 6,7 % 19,3 % 0 % 0 % 5 % 0,7 % 5,3 % 1,8 % 0,2 % 4 % 0,5 % 0,3 % 0,3 % 1 % 1 % 0,3 % 1 % 0,7 % 1,2 % 0 % 4 % 4,4 % 4 % * Source : Repères et références statistiques, 2012, bacheliers de la session 2011. • intégrer une classe préparatoire (scientifique, économi- que ou littéraire) pour préparer les concours d’entrée dans les grandes écoles d’ingénieurs, de commerce, dans les écoles normales supérieures