Court terme

- Le rôle de l’enseignant : Il devient observateur. Il offre son soutien aux équipes d'apprenants. Il aide à l’évaluation du fonctionnement des équipes. CARACTERISTIQUES DES ACTIVITES DE COOPERATION Elles sont: • Effectuées sur des périodes courtes, • Simples, • Concrètes, • D yn am iq u es , • Significatives, • Exécutées en petits groupes, • Amusantes. 4 LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT • Ava nt de c om m enc er une an im ation, vous a v e z l a r es pons ab ili té de bien vous pr épar er :

C’est par la répétition ,longtemps à l’avance que l’on mémorise de façon précise . En effet, une matière qui n’est mémorisée qu’une seule fois ira la plupart du temps dans la mémoire à court terme qui ne durera que quelques heures au maximum . Une leçon répétée régulièrement entrera dans la mémoire à long terme et sera ainsi retenue beaucoup plus longtemps . Donc, dans des domaines aussi variés que la cuisine, la lutte pour les libertés, le sport ou la préparation des examens, c’est la répétition

Information recueillie par les sens  stockée mémoire à court terme (sans qu’une signification lui soit donnée)  éveil du consommateur  s’intéresse à l’information recueillie  information extraite, puis comparée et éventuellement intégrée dans la mémoire à long terme. Pour traiter l’information : processus réfléchis, contrôlés, semi automatiques ou automatique (conscients ou non). Processus réfléchis sollicite la mémoire à long terme (épisodique ou sémantique) : > Mémoire épisodique : est

secteur 59 G19, à l’UF 8 date du 30 septembre 1986 pour oligophrénie avec un quotient intellectuel de 31 et épilepsie non stabilisée. Elle est transférée à l’U.F 8 Bis le 07 février 2002. 1.1 - Présentation physique : Elle est brune aux cheveux courts, Elle a des yeux marrons. Elle mesure 1.50 m et pèse 59 Kg. Elle présente un cou voûté. Elle porte un casque de protection en permanence en raison de sa pathologie. C’est une personne ralentie dans ses déplacements et dans ses mouvements en raison

participant à l'activité ont pu stimuler : leur praxis à travers le découpage de fruits la mémoire procédurale lors de la réalisation de la charlotte aux fraises et de l'utilisation des instruments. la mémoire à court terme : à travers la recette la mémoire à long terme : à travers l'évocation des souvenirs de recettes, moment de partage avec la famille autours de la cuisine, reconnaissances des saveurs les capacités exécutives: à travers le suivi des étapes et respect des consignes

immédiate : il s’agit d’une mémoire à court terme permettant par exemple de retenir un numéro de téléphone entre le moment où on le lit dans l’annuaire et celui où on le compose. Cette mémoire est active une quinzaine de secondes ; par conséquent si la ligne est occupée et qu’il faut rappeler une demi-heure plus tard, le numéro sera oublié. On estime qu’en moyenne un individu peut recevoir 7 ± 2 informations simultanées dans la mémoire immédiate. La mémoire à long terme : elle concerne les événements qui

maladie d'Alzheimer et désorientée. Le soin se déroule dans la salle de bain personnelle de la résidente. La situation: Je dois aider Madame M. à réaliser sa toilette au lavabo. Elle est au stade moyen de la maladie d'Alzheimer. Sa mémoire à court terme est donc touchée ce qui perturbe la réalisation de ses actes au quotidien et donc par conséquence son autonomie. J'ai donc du la faire participer à sa toilette, à son habillage, lui donner une seule consigne à la fois. Il a aussi fallu que je prenne

forme de démence la plus fréquente chez les personnes âgées; elle représente environ 65 % des cas de démence. Le terme démence englobe, de façon bien générale, les problèmes de santé marqués par une diminution irréversible des facultés mentales. La maladie d’Alzheimer se distingue des autres démences par le fait qu’elle évolue graduellement et touche surtout la mémoire à court terme, dans ses débuts. Cependant, le diagnostic n’est pas toujours évident et il peut être difficile pour les médecins

appelée mémoire à court terme) et une mémoire secondaire qui contiendrait pratiquement un nombre illimité de connaissances mais qui nécessiterait cependant un effort pour être rappelé (aujourd’hui mémoire à long terme) (William James, 1890). La mémoire à long terme a une capacité de stockage quasi permanente, illimitée et organisée. Certains auteurs ont une conception unitaire de la mémoire à long terme tandis que d’autres le conteste. Ainsi pour certains auteurs, la mémoire à long terme est composée

Protection fusible 2 4 5 Caractéristiques générales ������������������������������������������������������������� 40 40 41 44 45 46 47 49 51 52 ���������������������������������������������������������������������������� Limitation du courant de court-circuit Choix d’un fusible « gG » ou « aM » ������������������������������������ �������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������������������� Amélioration de la qualité