Court terme

mémoire visuelle, donc ils retiendront mieux en écrivant et en relisant les choses qu'ils ont écrites. D'autres ont une mémoire auditive donc ils retiennent plus facilement en écoutant. Pour que l'information passe de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme, il faut la récapituler au moins 15 à 30 secondes, autrement ce sera vite oublié. Réfléchir à l’information à retenir est la façon la plus sûre de graver cette information dans sa mémoire. Certains médicaments peuvent permettre

Traitement  de  l’info   Processus  cognitif   Mémorisation   Raisonnement   Conceptualisation   Imagination     Prototype   Stimuli   Mémoire  sensorielle   Mémoire  à  court  terme   Mémoire  à  long  terme   Mémoire  épisodique   Mémoire  sémantique   Mémoire  procédurale   Interférences   rétroactives   Interférences   proactives   Opérations     Raisonnement   Traitement

mémorisation (court terme, long terme) • La reconnaissance (expériences passées) Chevalier, 2004 Liens de l’apprentissage avec la cognition Sur un plan cognitif, apprendre c’est traduire certaines capacités à détecter l’information sensorielle (visuelle, auditive, tactile, proprioceptive), à porter attention à certaines informations (vigilance, maintien, centration et partage de l’attention), à construire une représentation de la tâche, à emmagasiner l’information en mémoire à court terme ou

stimulations et les informations que nous percevons. Elle met en jeu aussi bien les structures physiques que psychiques. Il est à spécifier qu’il n’existe pas une mais DES mémoires, qui sont : la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme, et la mémoire à long terme. Habitude : L’habitude est une disposition acquise par la répétition des mêmes actes. En d’autres termes, le propre de la mémoire est de penser, alors que l’habitude est en elle-même aveugle, car elle ne pense pas !

Cela demande une grande concentration Tout comme un ordinateur, chaque individu a une mémoire à court terme qui n’a aucune capacité de stockage, ainsi qu’une mémoire à long terme qui permet de sauvegarder l’info à l’aide de quelques opérations complexes de classement et de codage Une info ne peut être stockée dans une mémoire à long terme que si elle a été traitée réorganisée et intégrée. Pour cela, l’individu a besoin de la coder grâce à des éléments d’identifications

biais de la récupération? Elle utilise souvent le mécanisme de l'association. 3 catégories temporelle de mémoire : mémoire à courte terme (mémoire immédiate) : mémoire est liée au temps. Possibilité de garder un évènement en mémoire pendant quelque seconde et cette mémoire concerne toutes les modalités sensoriels. Mémoire de travail : mémoire à court terme et de travail sont souvent confondus. Implique une durée un peu plus longue, quelques minutes. Exemple on attend l'ascenseur au RDC

sensorielle : Stockage temporaire de l’information, Capacité importante, Durée : fraction de seconde à deux secondes. Exemple : Tison dans la nuit. Mémoire à court terme : Stockage très bref, Retient environ 7 éléments, Durée : moins de 30 sec. Mémoire de travail ; Stratégies mnésiques (répétition, regroupement, élaboration) Mémoire à long terme : Stockage permanent, Capacité illimitée. Mémoire épisodique : Conserve les souvenirs + ou – permanents Mémoire Sémantique : Connaissances générales

rétention de cours, il existe une différence entre l’audition et la vue * Mémoire à court terme * Aussi appelé mémoire de travail * Rétention de quelques dizaines de secondes * En moyenne de 7 éléments * Fortement dépendante des conditions externe (ex : perturbation) * Stratégies pour augmenter les capacités * Réduction / mnémotechnique * Mémoire à long terme * Mémoire épisodique * Conserve les événements personnellement vécus par

implications psychopédagogiques Conclusion Bibliographie Exposé 3 : La mémoire Introduction 1. Définition 2. Les différents types de mémoire 2.1. La mémoire sensorielle ou registre sensorielle 2.2. La mémoire à court terme ou mémoire de travail 2.3. La mémoire à long terme La mémoire implicite La mémoire explicite 3. Fonctionnement de la mémoire 3.1. Processus de la mémorisation 3.2. Mécanisme de la mémoire 3.3. Capacité de la mémoire 3.4. Les maladies de la mémoire 3.5. L’hygiène

sciences cognitives 14 C h a p i t r e 1 – La psychologie cognitive présentation générale 1.1 La psychologie cognitive La psychologie cognitive est la sous-discipline de la psychologie qui se focalise sur la cognition. Le terme « cognition » est un terme contemporain synonyme d’« intelligence », de « pensée ». Les psychologues cognitivistes étudient donc l’intelligence, ou comment on fait pour penser. La cognition est cette faculté mobilisée dans de nombreuses activités, comme la perception