Covariance Kelley

exemple le théorème de Bayes 20 ; ils aboutissent, de ce fait, à des évaluations souvent erronées. En outre, les biais sont nombreux concernant le traitement de l’information dans les processus d’inférence 21, dans les jugements de causalité et de covariance, dans la représentation mentale des problèmes, ou encore dans la perception par chacun de ses propres modes de fonctionnement. Les conséquences des biais cognitifs sont problématiques à plus d’un titre. Outre le fait d’aboutir à des jugements

about persuasion. In particular, the claim that a cue seeker’s perception of a cue-giver’s knowledge and interests affects a statement’s persuasiveness has famous historical antecdents, most notably Aristole (1954 translation) and Hovland, Janis, and Kelley (1953). While these antecedents are widely recognized, their substantive impact on political science is stalled by loose interpretations. As I will show, the aggregation of persuasion research that claims Hovland et al. in its lineage reveals that

et la théorie du choix à avenir incertain. Dans les années 1950, les sociétés Dupont de Nemours et Remington Rand cherchent une technique qui permette de gérer au mieux un grand nombre de tâches liées entre elles. En 56/57, Morgan Walker et James Kelley mettent au point un algorithme de calcul par des mathématiciens, le CPM (Critical Path Method). Il permet de calculer la durée totale d'un projet à partir de la durée de chaque tâche et des liaisons existant entre les différentes activités du projet

subventions exceptionnelles pour la construction ou la réparation des bâtiments du collège, l’autorisation d’organiser des loteries, une taxe spéciale prélevée sur le rhum, et l’exonération fiscale des professeurs, des dirigeants et des élèves. Brooks Mather Kelley, dans son ouvrage Yale, A History, estime que « tout au long du XVIIIe siècle, la contribution du Connecticut s’est élevée à plus de la moitié de la totalité des dons effectués au collège »1. Il y eut un prix à payer pour le soutien de la Colonie

test of basic skills (CTBS – test général des compétences de base), en mathématiques a servi de pré- et post-test. L’objectif était d’identifier l’ampleur de l’effet* pour les groupes d’apprentissage exploitant les méthodes coopératives (analyse de covariance, 2x2 variables). Dans les post-tests, on relève un avantage significatif pour les groupes STAD par rapport au groupe témoin, avec un effet de 0,21 (p < 0,03), soit un cinquième de l’écart-type, et ces gains sont similaires quel que soit le niveau