Critique des médias

DOSSIER de communication [pic] MMe bonnasieux session 2010 [pic] Introduction ……………………………………..….....P.01/02 Questionnaire .………………………………………....P.03 Résumer des réponses………………………………......P.04 Critique………………………………………………… P.05 Conclusion……………………………………………... P.06 ANNEXES : Annexe 1 ………………………….. Annexe 2 ………………………….. [pic] Dans le cadre de la préparation de la licence AEI option RESSOURCES

de communication – presse. L’opinion publique devient ainsi plus qu’un moyen de contrecarrer l’arbitraire du pouvoir d’Etat, une véritable source normative de la politique. Cependant, l’espace public trouve son déclin avec la défaite de la raison critique et l’avènement d’une publicité régie par la manipulation. Habermas étudie comment, à partir du XVIIe, et plus particulièrement du XVIIIe, la bourgeoisie parvient à s'affranchir de la domination culturelle et idéologique, de l'aristocratie

Recueillir, trier, vérifier et analyser des informations, les rendre accessibles au public, pour l'aider à décrypter le monde et la société dans laquelle nous vivons, voilà la tâche du journaliste. Il peut exercer son savoir-faire dans des domaines et des médias très divers. Derrière le terme « journaliste » se cachent des dizaines de métiers et des façons d’exercer différentes selon le support ( papier, audio, TV ) et la spécialité : politique , culture, sport. Nous allons voir l’ensemble de ces points

LA CONVERGENCE DES MÉDIAS QUEBECOR : INFLUENCE MÉDIATIQUE INTRODUCTION Au Canada, on retrouve plusieurs entreprises médiatiques reconnues au niveau international. Les plus grandes font partis de nos conglomérats canadiens. Elles cherchent à tirer un avantage financier en appartenant un plus grand nombre de médias disponible, on parle ici de la convergence des médias. Quebecor inc. est l’un de ces grands conglomérats influent dans le domaine médiatique qui aspire à être le meilleur et espère

annuel Consommation de la culture croissante, les baby-boomers investissent beaucoup dans la culture. La Critique * Rend accessible la culture * Expert * Influence les gens * La critique peut tuer une œuvre Compris critique : * Pré-papier (résumé) = annonce * Pour ne pas se faire accuser de ralentir la culture à cause de la mauvaise critique. * Adoucir la critique pour encourager la culture au Québec. Institutions Arts Visuels * Objet d’art ne se multiplie pas,

communication comme les SIC (sciences de l'information et de la communication) : c'est la possibilité de renouveler les questions anciennes. Mais quel type de renouvellement? Trois types de critiques : • Critique du logocentrisme. o critique de la tradition classique (grecque) du logos (raison ; parole) La communication critique le logocentrisme qui met le logos au sommet des valeurs. Logos: importance accordée à la parole et surtout à la raison). Comment ? par le modèle de l'orchestre : o modèle de l'orchestre

Le premier média d’impact est la presse. Son but premier était de permettre au public de savoir les informations au niveau local. Puis au fur et à mesure, ce média est devenu un élément de propagande d’idées pour des écrivains et autre philosophes… Mais depuis, d’autres médias sont apparus comme la radio, le cinéma ou encore la télévision. Les moyens pour les individus de donner leurs idées, de débattre sur différents sujets étaient donc plus riches et variés. Il est donc de se demander si, à présent

Régis Debray 1 Debray, Régis. Vie et mort de l’image. Gallimard, 1992. Folio essais. 2 SOMMAIRE 1.DE LA NÉCESSITE D’ACQUÉRIR UN ESPRIT RÉFLEXIF..................................................... 6 1.1.Les apprentissages de l’esprit critique par l’éducation à l’image.......................................................6 1.1.1. L’image et l’école.......................................................................................................................................6 1

prévention et la lutte contre le racisme et l'antisémitisme, notamment à travers l'ouverture sur l'Europe et le monde ;  la prévention et la lutte contre le harcèlement ;  l'éducation à l'environnement et au développement durable ;  l'éducation aux médias et à l'information ;  l'éducation à la défense. Le parcours citoyen de l'élève repose sur :  des connaissances dispensées dans le cadre des enseignements ;  des rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne ;  des engagements

matières quelque soit les sujets : politiques, sportif, culturel, religieux. Malgré tout ils ne font pas ou peu changer nos opinions mais clarifie surtout des sujets de sociétés (politique). Nous avons vu comment on à fabriqué Zidane à travers les médias et aussitôt exploiter par des humoriste et comment peuvent être ridiculisé des personne du spectacle comme par exemple G.MONTAGNE. Mais souvent l’opinion du public sur les personnes reste la même. Nos humoristes contemporain semblent être différents