Croix occitane

Les descendants d'anciens colonisateurs perpétuent la tradition de leurs ancêtres26. Europe  Belgique : Père Noël ou Papa Noël (français) / Kerstman (néerlandais)   Finlande : Joulupukki   France : Père Noël ou Papa Noël ; Paire Nadau (occitan)    Géorgie : (Tovlis Babua, Tovlis Papa « Grand-père neige »)   Grèce et  Chypre : Άγιος Βασίλης (« Saint-Basil ») Afrique   Afrique du Sud : Vader Kersfees ou Kersvader en Afrikaans;   Algérie : Baba Noel  Amérique  États-Unis : Santa

seront menées par le royaume de France, il s'agit surtout pour le roi de France de dominer tout le Languedoc et l'Aquitaine. La lutte contre les cathares s'achèvera par la chute de la forteresse de Montségur en 1244. Le contexte La civilisation occitane Au XIIe siècle, le sud-ouest de la France est une région bien différente de celle du nord de la Loire. On y parle une langue distincte (langue d'oc et non d'oïl) et une civilisation brillante et raffinée s'y épanouit. Se déplaçant de château en château

Histoire de la langue Française * Le Substrat-Celtique : Le latin fut introduit en France et en Belgique Via Jules César qui en 53 ACN a envahi la Gaule après s’être opposé à une farouche opposition des gaulais français (chef= Vercingétorix) et des belges (chef= Ambriorix). César va diviser la gaule en 4 grandes provinces : La Narbonnaise - La Lyonnaise - L’Aquitaine et La Belgique La culture gauloise étaient dominer et enseigner par des

liens entre ces langues ce qui a mené à parler plutôt de langue dominante et langue dominée. La situation de diglossie n’était pas analysée seulement par les la sociolinguistique américaine, elle était l’objet d’étude de la sociologie catalane, occitane et aussi certains créolistes qui ont proposé quelques notions à la place d’autres ; comme la polarisation diglossique qui appartient à l’école catalane et qui était remplacé par continuum. Et donc les sociolinguistes au lieu de s’intéresser uniquement

groupes : * Le francoprovençal ; * La langue d'oïl dans le nord avec le picard, le normand, l'angevin, le champenois : cette région était encore très germanique et de nombreux seigneurs composaient le système féodal, * L' occitano-roman (occitan ou langue d'oc et catalan dans le sud avec le limousin, l'auvergnat, le languedocien, le gascon, le provençal, le vivaro-alpin : les parlers de cette région, qui baignent durant des siècles dans la culture romaine et ont conservé le droit romain,

comté de Flandres (flamand). Oc et oïl : deux manières de dire oui, selon les régions. Nord : langue d’oïl (Picard, Normand, parisien : français, île de France, Bourguignon, poitevin, Berrichon). Sud : langue d’oc (Gascon, limousin, languedocien, occitan. Le passage à l’écrit va créer de nouvelles langues, particularités locales gommées. 13e et 14e : cour et administration royale élaborent une langue. Inspirée du dialecte de l’île de France. La langue écrite du Royaume va l’emporter sur les autres

Petit guide de lecture active du Chevalier au Lion de Chrétien de Troyes I/le contexte historique et culturel a) Règnes, cour(s) Chrétien de Troyes naquit sous le règne du roi Louis VI le Gros (1108-1137). En 1137, ce fut le roi Louis VII, marié à Aliénor d'Aquitaine, qui régna sur la France. Celui-ci meurt en 1180. En 1147, ce fut le début des premières croisades. En 1149, fin de la deuxième croisade. Aliènor d'Aquitaine est répudié par le roi Louis VII en 1152, elle épousera le futur

dix années calme et heureuse avant que Jason se laisse séduire par la fille du roi de Corinthe. C’est à partir de là que Max Rouquette commence sa pièce. Il nous fait découvrir une formidable version dans sa pièce Médée qu’il a d’abord écrite en Occitan puis qui par la suite a lui-même traduit en français. En effet dans sa pièce écrite en 1989, on peut y voire une Médée au statut d’humaine, il nous la présente comme une bohémienne. Le passage étudié ici est la fin de la scène VIII, la rencontre

3 O 4 5 6 du 7 La c-S ain t-C ha rle s l o Nic 8 es ug Ro estt ine iers Ép Alis es des d 31 9 31 de B ellev ille du 10 du Lac s e ima sag u Fr Pay d 11 12 13 14 ier Éth 15 du Lac-Jaun e 16 Lou is-C har don 17 L'Islet 18 des T roisSault s de la 19 e e e ell ud T Tr is ub s s nt sR ma de iam s sD s s d de ze az op sT s d de 20 21 O 82, 282 et 372 : direction Lac-Saint-Charles (Voir encadré Secteur nord de La Haute-Saint-Charles

japonais, néerlandais, polonais, portugais, russe, tamoul, turc, vietnamien ainsi que onze langues régionales : basque, breton, catalan, corse, créole, gallo, langues mélanésiennes, langues régionales d’Alsace, langues régionales des pays mosellans, occitan-langue d’oc, tahitien. L’enseignement des langues vivantes (étrangères et régionales) au lycée d’enseignement général et technologique (15-18 ans) s’appuie sur les principes de la continuité des apprentissages avec le collège et sur une offre linguistique